波利亚数学教育三部曲-铜仁二中.PPT

这一道题学生怎么解？以后怎么学？ 1. 学思考，充分发展逻辑推理与合情推理能力（如先猜中点再证明之） 2. 学体验，在对图形的观察中，培养几何直观能力（如：将残缺的图形补全——充分把握整体与局部的关系） 3. 学表达，学会符号表达、学会作图、提高运算能力（要求构图合理、表达清晰且符合逻辑、运算结果准确等） 4. 尝试一题多解，培养思维的灵活性 四、真题回放之三（2015全国新课标II卷20题） 五、真题回放之四（2017年理科III卷第19题） 在解这个题目的过程中，你发现了什么？ 集中已知条件！！！ 1. 命题背景： E为中点（从体积反推——高维转化为低维） 反复利用中点以及对称性 对图形的整体识别与精细分析 一题多解一题多变 例谈用波利亚的解题思想解高考数学综合题 凯里学院理学院 杨孝斌 E-mail：xbyang79@163.com；QQ：328880809 2017年9月 先放松一下：玩玩2016 题外话 高考试卷（理科II卷）的难易结构 一、波利亚的生平及贡献 G . Polya (1887-1985) 乔治·波利亚（George Polya,1887~1985）美籍匈牙利数学家。波利亚是法国科学院、美国全国科学院和匈牙利科学院的院士。 1887年出生在匈牙利，青年时期曾在布达佩斯、维也纳、哥廷根，巴黎等地攻