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科學課堂變一變 中華基督教會灣仔堂基道小學(九龍城) 中華基督教會方潤華小學上午校 高展邦老師 黃鎮波老師 預測 預測 – 學生的答案 觀察及紀錄數據 解釋總結 – 隔音物料的特色 批判思考 – 如何改良實驗﹖ 組織科學學習經驗 學生希望有更大的空間作嘗試 清晰的設計目標 步驟一﹕探究物料的特性 第一個設計 – 設計圖 第一個設計- 數據紀錄 第一個設計 – 反思改良 第二個設計 – 設計圖 改良設計- 數據紀錄 改良設計- 總結經驗 學習延展 – 資料搜集 科技探究 – 設計循環 * * 小學校本課程發展組 胡文慧老師 隔音原因 - 厚 思考習作 預測 觀察 解釋 如何給予學生更大的探究空間﹖ 在第一個設計中，同學普遍未能達標(70分貝以下)，如何改善設計﹖ 在第二個設計中，同學可以達標(70分貝以下)，他們如何總結設計﹖ 解決方案 測試 問題 改良 測試