工作资料优质课《荷塘月色》教案设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 最新整理优质课《荷塘月色》教案设计 　　一、教学目标 　　1、把握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨 　　2、欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。 　　3、品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言 　　二、教学重点 　　1、 结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果; 　　2、 感悟景语和情语浑然一体的妙处。 　　三、教学过程 　　第一课时 　　(一)导语 　　我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇? 　　是的，朱自清是一位散文大家，同学们对他的生平经历还知道些什么? 　　教师：是的，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为ldquo;表现了我们民族的英雄气概rdquo;的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天学习他的代表作品《荷塘月色》，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。当然，教学重点应放在：作品结构、语言、技法的分析理解上，从而认识本文主旨。 　　(二)板书课题 　　作者、写作时间地点，荷塘月色 朱自清 1927年7月，作于北京清华园 　　(三)作品结构分析 　　教师启发指导：从作者行踪变化看，让学生提挈每段内容，进行归纳。 　　第1段 独游荷塘的时间、地点和缘由。(心境：ldquo;颇不宁静rdquo;) 　　第2段 去荷塘，通往荷塘的小路、树木、月色。 　　第3段 行在小路时的感受。(追寻清冷、幽僻的环境) 　　第4段 观荷塘，写荷塘美丽的景色。 　　第5段 写流泻的月光，塘中的月色。 　　第6段 写荷塘四周的景物。(在月下观察、感受到的) 　　第7段 联想古代江南采莲的旧俗。 　　第8段 在思乡与遐想中踱回家门。 　　显然，第1段是ldquo;引起rdquo;;第2mdash;6段是ldquo;主体内容rdquo;(写景状物)第7mdash;8段由现实而思古，再返现实收束全篇。所以全文结构为：第一部分(第1段)写ldquo;观荷缘起rdquo;(情)第二部分(第2mdash;6段)写ldquo;荷塘月色rdquo;(景)第三部分(第7mdash;8段)写ldquo;景中人rdquo;(情) 　　(四)行文线索 　　从以上结构分析，可体会到全文写景是为抒情服务，而贯穿全文的是一条，前后心情变化的思绪线索。情mdash;景mdash;情，这正好像一条经线，而对荷塘景色的描写犹如一条纬线。 因此，本文有两条线索，一明一暗。 　　明线：游踪(带上门mdash;mdash;荷塘上的月色mdash;mdash;月色下的荷塘mdash;mdash;江南旧俗mdash;mdash;回家) 　　暗线：情感(心中颇不宁静mdash;mdash;淡淡的喜悦，淡淡的哀愁mdash;mdash;思乡愁mdash;mdash;不宁静) 　　(五)找出全文的文眼、脉络，分析作者的思想感情 　　文眼：心里颇不宁静 　　脉络：心里颇不宁静mdash;mdash;觉得是个自由的人mdash;mdash;我什么也没有mdash;mdash;想起采莲的事 　　分析思想感情： 　　对黑暗现实不满mdash;mdash;寻求超脱、不肯同流合污mdash;mdash;回到现实mdash;mdash;对美好追求的寄托 　　‖　　　　　　　　　　　‖　　　　　　　　　　　　　　　‖ 　　反映淡淡的哀愁 得到淡淡的喜悦 仍是淡淡的哀愁 　　(六)语句赏析 　　找出有代表性的语句进行赏析： 　　1、全文首句ldquo;这几天心里颇不宁静rdquo;。 　　起笔的目的是什么? 可联系撰文时间启发学生讲讲有关大革命失败情况，说明作者思想状况，弄清他为什么要写荷塘月色之美，发思古之幽情。 　　2、第3段，作者在路上一段抒情独白(ldquo;路上只我一个人hellip;hellip;这是独处的妙处rdquo;)此段抛开了写景，是否偏离了文章的中心呢?抛开了写景直抒胸臆也反映了作者痛楚心态，蕴含对黑暗现实的不满。实际上，这ldquo;情rdquo;离不开ldquo;景rdquo;，正是在那幽僻路上，抒发ldquo;独处rdquo;之情。 　　(七)布置作业 　　重点阅读课文四、五、六自然段，体会情景交融的特点 　　第二课时 　　一、检查复习旧知识，导入新授 　　1、背诵第4段(集体背诵、提名背诵) 　　2、答问：第4段依次写了哪些景物，依怎样顺序写的?(以此引入新课) 　　景物描写 　　(一)解析第4段： 　　作者怎样从多角度描摹荷塘美景? 　　1.按观察的角度，视线由近及远，由上而下的空间顺序：茂密荷叶rarr;多姿荷花rarr;缕缕荷香rarr;叶.花颤动rarr;流水 　　2、深味作者