英语系课程建设规划.docVIP

外国语学院 英语(师范类)专业课程建设规划 课程名称： 第二外语 课程负责人： 张家玥 课程组成员： 冯环环、聂品 所在教研室： 高级英语 联系电话： 英语系制 二〇〇九年11月 说 明 第二部分（课程现状分析）主要从以下方面探讨 一、本课程教学大纲与专业人才培养目标符合度 二、本课程所选用的教材情况 三、本课程教学的主要教学方法和手段 四、本课程教授教师情况分析 五、教学改革情况简介 六、课程评价的方法和手段 七、考试命题、建立试卷（题）库及实行教考分离的情况 第三部分（课程建设规划目标）主要从以下方面探讨 一、本课程师资队伍建设规划 二、教学改革目标：内容、方法、评价及创新特色 三、教材及辅助教材建设计划 四、试卷库建设计划 五、课程组教研活动开展的途径和方法 六、本课程材料建设目标（含教案、大纲、考纲） 七、成果的体现方式 一、课程简况 课程名称 第二外语：日语、俄语 课程代码 162022-24 课程类别 □ 专业课 课程性质 □ 必修课 课程负责人 姓名 张家玥 性别 男 学历/学位 本科/学士 职称 助教 年龄 28 高校教龄 5 学科专长 日语教学 兼教课程 无 本课程其他任课教师基本情况 姓名 性别 年龄 职称 学科专长 兼教其它课程 冯环环 女 27 助教 日语教学 无 聂品 女 27 助教 俄语教学 无 课程 在专 业学 科中 的地 位与 作用 本课程属于基础课，是外语专业第二外语必修语种之一。其目的是培养学生具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三、四级考核。 二、课程现状分析 一、本课程教学大纲与专业人才培养目标符合度 本课程教学大纲与专业人才培养目标符合度基本是一致的。课程大纲与专业人才培养目标是一致的。 二、本课程所选用的教材情况 本课程所选用的教材为新版《中日交流标准日本语》（初级上下）。本教材从中国人学习日语的角度出发，帮助学习者系统又不困难地学到标准、纯正和自然地现代日语；特别注重实际沟通和交流的需要，致力于日语的实际应用；编入丰富的文化背景知识，扩大了视野，增加学习兴趣。完全符合课程设置的要求。 三、本课程教学的主要教学方法和手段 本课程采用通常的教学方式，课堂讲授和课后练习相结合。要求每课结束后配备1学时的习题讲授，着重知道学生如何运用所学的基本知识进行语言表达和语言交际。通过单元练习，让学生掌握并理解所学的基本内容，提高语言表达能力。 四、本课程教授教师情况分析 本课程教师： 张家玥，男，助教，本科/学士，28岁，高校教龄5年。从事二外日语教学5年，二外日语 教学经验丰富，为广大学生的二外日语的学习提供了帮助，历年来学生考研日语成绩优异。 冯环环，女，助教,研究生/硕士，27岁，高校教龄2年。从事二外日语教学2年，致力于日语语言学的学习与研究。日语语言文学 聂品，女，助教，研究生/硕士，27岁，高校教龄2年。从事二外俄语教学2年，致力于俄语语言学的学习与研究。俄语语言文学 五、教学改革情况简介 增加二外日语课程学时、提前开设二外日语课程 二外日语教学分为三个学期，即从第二学年至第三学年结束。每学期72学时，总共216学时。预期通过三个学期的学习，使学生达到基本的听说读写的能力，同时具有一定的语言交际和运用的能力。拥有足够的课时才能更好地进行二外日语的课程教学，才能使得学生的听说读写等方面的能力得到全面的提高，同时教师也拥有充足的课时来进行多种模式的教学实践。上课将不会再是老师主讲学生主听主记的情景。大三就结束二外日语教学，学生到了大四可以集中精力完成毕业前途的设计，将不会再出现学生没心思没兴趣学习日语的现象。 细分课程、开设听说课、配备专门课教师、建立网络自主学习中心 将单一的二外日语课程细分为精读课、听说课和网络自主学习三部分。同时配以专门课程教师。课程的细分有利于教师对于每堂课的把握，更加明确了教学目的，更有针对性地对学生进行专门能力的培养。精读课教师主讲单词和课文语法，听说课教师主要培养学生的听说能力；课程的专门教师将更具有专业性。建立网络自主学习中心，能着力培养学生在学习二外日语的自主学习能力，能营造良好的二外日语的学习气氛，对于学生的自身发展是大有益处的。 给予英语专业研究生开启绿色通道 在大四第一学期开设考研日语选修课，对报考英语专业研究生的学生进行有针