九年级数学上册4.4探索三角形相似的条件教案北师大版.pptVIP

* 4.4.2探究三角形相似的条件 以问题的形式，创设一个有利于学生动手和探究的情境，达到学会本节课所学的相似三角形的判定方法． 过程与方法 培养学生积极的思考、动手、观察的能力，使学生感悟几何知识在生活中的价值． 情感态度与价值观 理解相似三角形的判定方法 知识与能力 两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似吗？ 两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似. 结 论 ⑴以两位同学为一小组，一位同学作2cm、3cm、为边且夹角为60°的三角形；另一位同学作4cm、6cm、为边且夹角为60°的三角形。 ⑵然后同桌进行对照，观察两个三角形是否相似？ 上述判定方法中的“角”一定是两对应边的夹角吗？ G 3.2 C 3.2 50° ) 4 A B 2 1.6 50° ) E D F 看看演示 你有疑问吗 ？ 两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似. 结论： C A B C A B ＝ ￠ C A AC ￠ AB ￠ B A ￠ 则△ABC∽△ABC 若在△ABC与△ABC中 且∠A=∠A′ 议一议 观察上面图形， 如果两个三角形两边对应成比例，有任意一角对应相等， 那么，这两个三角形一定相似吗？ 注意：两边对应成比例并且必须是夹角对应相等两三角形才一定相似哦． D B C A E ∴DE= BC= ∴ ∵ 又∵∠EAD=∠CAB 解：∵AE=1.5 AC=2 ∴ ∴ △ ADE∽ △ABC ∵BC=3 ∴ ×3= 例2：如图：D，E分别是△ABC的边AC,AB边上的点。AE=1.5，AC=2，BC=3， 求DE的长？ 《拿破仑测莱茵河宽度》 　　观察到对面岸边的一个标志O，于是他想出了一个测量河宽的办法。他在自己的岸边选点A、B、D，使得AB⊥AO，DB⊥AB，然后确定DO和AB的交点C。然后测得AC=120米。CB=60米，BD=2０0米，你能帮助他算出莱茵河的宽度吗？ 试一试 Ｏ Ａ Ｂ Ｄ Ｃ 7 　 下面每组的两个三角形是否相似？ 请说说你的理由： 3.5 D F E 2.5 2 C A 4 5 5 E F B 4 A C B 4 5 ⑴ ⑵ 你会做了吗？ 运用： 　 下面每组的两个三角形是否相似？ 请说说你的理由： A 4 5 5 E F C B 4 ⑴ 运用： ⑵ 一个直角三角形两条直角边的长分别为6cm、4cm， 另一个直角三角形两条直角边的长分别为9cm、 6cm，这两个直角三角形是否相似？为什么？ 　　如图,△ABC与△ A’ B’ C’ 相似吗？你有哪些判断方法？ A C B A’ C’ B’ 再看看你的能力 有一池塘, 周围都是空地. 如果要测量池塘两端A、B间的距离, 你能利用本节所学的知识解决这个问题吗? ? ? A B ? ? ? D E C ? ? 学 以 致 用 收获： ★ 探讨了相似三角形的另一种判定方法: ★ 数学活动充满着探索与创新,请同学们利用所学知识解决生活中的实际问题. 两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似. *