石家庄经济学院物理实验示范中心自评报告.docVIP

PAGE PAGE 6 石家庄经济学院物理实验示范中心自评报告 （按评估指标体系顺序叙述） 1、实验教学 1-1.教学理念与改革思路 ①物理实验作为一门实践性学科，它在培养与提高学生既有实践能力和创新精神，又有就业能力和创业意识的各类科技人才具有其他实践类课程不可替代的作用。物理实验课不仅是高等理工科院校相对独立的必修基础课，其实验思想、方法和手段等也是各学科科学实验的基础。上好物理实验课，是提高学校整体教学质量的重要保证。学校十分明确物理实验课程的地位和作用，多年来对物理实验中心的建设和教学实践给予了足够的重视和支持，在学校制定的一系列关于实验教学的政策中，凡与物理实验有关的便立即落实。物理实验中心被列入学校重点建设的实验室，2006年一次性投入200多万用于更新实验仪器，并按规划以每年平均不少于100万元的力度投入到实验教学项目建设中。“以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展”是学校的实验教学理念，这种理念在许多相关政策中充分得到体现。物理实验中心认真落实学校的实验指导政策，坚持开放式教学，取得了良好效果。 ②中心把“发展独立思考和独立判断的能力始终放在首位”为物理实验教学改革的指导思想。如何通过物理实验课培养具有独立创造能力的高素质人才，是中心多年来奋斗的目标，也是中心深化实验教学改革的思路。在实验教学中，我们一直坚持以培养学生的实验技能、科学思维和创新精神为目标，采用分层次多元化的实验教学模式，建立先进的实验室管理机制，更新实验内容、完善实验教学体系、开放实验、因材施教。尤其在开放式教学中，全天开放实验室，制定和完善了《实验室开放管理办法》及其运行机制，形成了“开放式教学一条龙作业法”。（详见教学方法与教学手段） 在实验中心建设方面，学校加大了对中心建设的力度，更新仪器、增加设施、优化环境，按照实验中心建设规划，既定任务已圆满完成（详见物理实验中心建设规划报告）。在2006年学校教学工作水平评估中受到专家组的好评“壮观、一流”。另外还有： 1）提高实验室管理水平，建立实验教学质量保证机制。实验中心建有完备的实验考试题库、仪器设备帐目库、仪器设备管理库、实验项目管理库；自主开发了“动态综合网站”，供学生下载、选课、预约实验、查询成绩，教师可以上传成绩、辅导实验、在线答疑、发布信息等；建有“模拟仿真和多媒体实验室”，把仪器设备、教学内容、教师指导和学生操作有机的融为一体， 并帮助学生更好的预习、复习和辅助实验。 2）实现资源共享，提高实验设备利用率。实验中心与光电技术研究所、材料科学与工程研究所和地球动力与应用研究所共建“创新实践实验室”，实行教师互动、仪器共享，是学生完成研究性实验和创新性实验的重要平台，同时我们的有关仪器也给研究所的教师提供了方便。 ③物理实验教学定位为基础课，独立设课，独立学分。在实验教学中，坚持和落实科学发展观，树立以学生为本，以实践创新人才培养为核心，实施开放式教学，促进学生知识掌握、能力培养、思维科学、素质提高、协调发展的教学理念；建立有利于培养学生实践能力、创新精神和创业意识的由多个环节组成的实验教学体系；建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍；建设设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境；建立现代化的高效运行管理机制，全面提高实验教学水平，把物理实验中心建成一个省内外一流的实验教学示范中心和具有鲜明特色的实验教学基地。几年来我们为了实现这一目标进行着不懈的努力。 大学物理实验是一门相对独立的课程，实验课与理论课采取“教师互动、相对稳定”的原则，互相贯通、互相交流。中心重视物理演示实验室的发展。演示实验室是为理论课服务的，它延伸了课堂教学，也起到了加强理论教学与实验教学联系的桥梁作用。 1-2教学体系与教学内容 ①实验中心建立了多个环节组成的教学体系。以基础实验、综合性实验、近代物理实验、设计性实验、研究性实验和创新性实验六个层次组成的新的实验教学体系，循序渐进组织教学，反映了当前的科技进步和特色，更加趋于科学合理。对于学有余力或对实验有兴趣的学生开展实践创新活动，即开设研究性实验或创新性实验，并在第二课堂中进行，不占用计划学时。 ②实验中心可开设130多个实验项目。将这些实验分为普通物理和近代物理两部分。前者包括力学、热学、电磁学和光学实验。为了提高学生的学习主动性和探索精神，把实验又分为基础实验、综合性实验、近代物理实验、设计性实验和研究创新实验五个层次，所占比例分别为30%，24.1%，13.5%，17.3%，15%。对于前三类实验，教师可根据学生的专业特点并按照《大学物理实验教学大纲》的要求进行确定。学生每次完成的实验题目，可在多个实验题目中进行选择。教学中配以包括网络技术，多媒体教学软件和模拟仿真实验在内的现代化教学技术，尽可能满足各层次学生求知的需要，适应学生的个