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第一节 中外数学课程的变革历程 内容提要: 一、中外数学课程改革简史 二、数学课程改革的历史必然性 三、我国现阶段数学课程改革的进程 一、中外数学课程改革简史 “五四”运动之前：算学为主； “五四” 之后：学习欧美； 1949年之后：仿照苏联； 1963年：自己的教学大纲； 1966-1976期间数学课程体系散乱； 1976年之后：数学课程与国际接轨； 2000年是解放以来最深刻的一次改革 一、中外数学课程改革简史 新数运动——回到基础——大众数学——问题解决 二、数学课程改革是历史的必然 1、数学本身发生了变化 2、社会发生了变化 3、教育发生变化 4、教育观念发生变化 三.我国现阶段数学课程改革的进程 1、义务教育课程改革实验 2001年38个实验区 2002年15% 2003年30% 2004年65% 2005年100% * * 第六章 数学课程的制定与改革 1、国内数学课程改革简史 2、国际上的变革趋势 已确定的课程改革实验区涉及27个省 灵武市 宁夏 开福区 (长沙) 湖南 石林县 云南 雁塔区 (西安) 陕西 湟中区 (西宁) 青海 大庆 宁安 黑龙江 柳州城区 玉林玉州区 南宁新城区 广西 天山区 沙伊巴克区(乌鲁木齐) 新疆 郫县 (成都) 四川 北碚区 厦门 大连 海口市 锡山 惠山 (无锡) 西湖 (南昌) 大余 (赣州) 重庆 福建 辽宁 海南 江苏 江西 鹿泉 (石家庄) 七里河 城关 (兰州) 金水区(郑州) 南山区 (深圳) 大港区 龙山区 (辽源) 朝阳区 河北 甘肃 河南 广东 天津 吉林 海勃湾区 (乌海市) 贵阳 贵定 芜湖 迎泽区(太原) 曲沃 武昌 高密 青岛 内蒙古 贵州 安徽 山西 湖北 山东 义务教育阶段 课程改革实验区分布
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