数学教育概论-第七章01.pptVIP

第七章 数学问题与数学考试 第一节 数学问题和数学解题 一、数学问题是什么 二、数学解题的过程与方法 三、问题解决的教学 四、体现“问题解决”的数学问题类型 一、数学问题是什么 （一） 一般的数学问题 （二） 教学中的数学问题 （三）数学问题的发展：从传统的问题到问题解决的提出 （一） 一般的数学问题 广义的数学问题是指在数量关系和空间形式中出现的困难和矛盾 狭义的数学问题则是已经明显地表示出来的题目，用命题的形式加以表述， 包括证明类问题，求解类问题等。 （二） ? 教学中的数学问题 在数学教学中，把结论已知的题目也称为问题。其内容包括：需要建立的概念、求证的定理、待推导的公式， 以及师生共同进行探讨的研究性课题。 （三）数学问题的发展 1、传统的数学题的特征：接受性、封闭性和确定性。 2、“问题解决” 波利亚的解释为“有意识地寻求某一适当的行动，以便达到一个被清楚地意识到但又不能立即达到的目的。解决问题是这种寻求的活” 二、数学解题的过程与方法 （一）?什么是数学解题 （二）数学解题的过程 （三）数学解题的方法 （四）学会解题的四个阶段 （一）?什么是数学解题 通过典型数学题的学习，去探究数学问题解决的基本规律，学会像数学家那样“数学地思维”。 （二）?数学解题的过程 解题过程是在解题思想的指导下，运用合理的解题策略(或原则)，制订科学的解题程序，进行解题行动的思维过程。 （三） 数学解题的方法 1、具有创立学科功能的方法 2、体现一般思维规律的方法 3、具体进行论证演算的方法 （四）学会解题的四个阶段 三、问题解决的教学 (一)问题解决的教育意义 (二)问题解决的过程 (三)问题解决的特征 (四)问题解决教学的策略 （一）问题解决的教育意义 1.社会发展的需要。 2.数学观现代演变的需要。 3.数学教育研究深入的必然结果。 （二）问题解决的过程 1、问题识别与定义 2、问题表征 3、策略选择与应用 4、资源分配 5、监控与评估 （三）问题解决的特征 1.目的指向性； 2.操作序列性； 3.连续性与突发性； 4.内隐性； 5.延伸性与发散性； 6.操作步骤的程式性 。 （四）问题解决教学的策略 1.创设问题情景，选择好问题； 2.形成知识组块，优化认知结构； 3.加强数学思维解题策略训练，注意及时反馈； 4.引导学生开展探索活动。 四、体现“问题解决”的数学问题类型 1.可以构建模型的非常规的实际问题 2.探究性问题 3.开放性问题 4.情景性问题 问题与思考 日常课堂中如何渗透问题解决教学的思想？ * * 琼州学院教育科学学院 简单模仿； 变式练习； 自发领悟； 自觉分析。