2015年考研联考综合写作常见十大题干类型整理.pdf

考试点考研网 联考综合写作常见十大题干类型整理 以偏赅全 以偏赅全是试题题干中经常出现的问题。这类问题通常是由于思考的片面性 造成的，因此，发现以偏赅全的基本方法就是：辩证分析两点论。考生在审题时， 只要坚持辩证分析，坚持两点论，就不难发现以偏赅全的毛病。 例1 为了回应本地区很多农户和农村土地所有者的请愿，立法机构花费了 宝贵的时间和精力颁布严格的法律，阻止乘车者从树上摘果实，在田中践踏，或 是偷盗植物样苗。但是，试比较困扰全国城市的犯罪和暴力，怎能让我们本地的 立法者在这些无关痛痒的破坏行为上殚精竭虑?苹果、树叶的命运太不重要了， 他们根本无需理睬。 以上便是一个思考简单、片面，只顾一点、不及其余的典型例子。 以偏赅全，有时是由于论证成立的条件过于单薄，无法支持该论证的成立。 例2 两年前，新星高中开始在三种课程中使用互动式电脑教学，退学率马 上就降了下来，而且上一后毕业生升上大学后都取得了良好成绩。校董事会应该 在以后的预算中，划拨更多资金来购买电脑，而且该地区的所有学校都应该在全 部课程中使用互动式电脑教学。 常识告诉我们，高中退学率下降和某一届毕业生在大学成绩好，其成因是复 杂多样的，不可能仅仅因为“使用了互动式电脑教学”一项。 以偏赅全，也有时是由于对概念的界定和使用不够清楚、不够准确。 例3 琼斯大学的泰勒教授提出了一种新的外语教学法，即让学生接受十周 强化培训，然后送到国外，和国外家庭成员一起住十周时间。泰勒教授指出，该 教学法的优越性已为最近一次研究结果所证实。该次研究分别对另外25所大学 1 考试点考研网 学生进行测试，测试结果表明，琼斯大学一年级学生在参加该教学法10周～20 周后，口语的流利程度超过了这些学校90%的毕业班学生。 这个论述把“口语的流利程度”作为新外语教学法的全部优越性的例证，这 是过于片面的论断。从概念上看，其错误在于对“优越性”的界定和使用不够清 楚、准确。如果只是“口语的流利程度”突出，就应在“优越性”前加上限定词 语“在口语方面”，使例证与结论一致起来。 强拉因果 强拉因果，是指论据与结论之间毫无因果关系，却被陈述者生拉硬拽在一起。 例4 我们现在准备了一些大阳能发电设备，所以成本已经开始下降了。另 外，现在人们正在研究、开发新的利用太阳能的技术。我们因此可以预计，用太 阳能发电将要比用煤、石油更具有成本有效性和吸引力。所以，我们应该鼓励对 生产太阳能产品的索拉瑞奥公司进行投资。毕竟索拉瑞奥公司的首席执行官曾经 是雷得威软件公司财务规划组的成员，而该软件公司自不久前成立以来一直在迅 猛发展。 “我们”安装了太阳能发电设备后成本开始下降、“人们正在研究、开发新 的利用太阳能的技术”，这两点都无法得出“用太阳能发电将要比用煤、石油更 具有成本有效性和吸引力”的结论。因为陈述者在前提中只是孤立地谈太阳能， 并没有把太阳能与煤、石油的成本放在一起加以比较分析。而投资索拉瑞奥公司 的另一个原因是，该公司的首席执行官曾是另一发展迅猛的软件公司财务规划组 的成员，这个因果关系也非常牵强。 理由有误 理由有误有两种情况： 2 考试点考研网 (1)理由不当，从逻辑方面分析主要是指论据不能支持结论。 例5 用大型广告牌可以刺激产品的销售量，这从我们去年开展的一次实验 中可以得到验证。我们把现任女子马拉松冠军的照片和姓名制作成大招牌，放在 里弗市各地方达三个月时间，从而提高了公众对她的认知。此举之前，虽然该女 士刚获冠军，受到全国广泛宣传，但我们从里弗市随机抽查的15000个居民中， 只有5%的人在看到她的照片后能够正确地说出名字。经过三个月的广告实验， 我们又进行了一次调查，这次有35%的被调查者能够说出名字。 陈述者的结论是“用大型广告牌可以刺激产品的销售量”，理由是女子马拉 松冠军的大招牌“提高了公众对她的认知”。大招牌提高了女运动员的认知度， 但可否提高产品的认知度，仍是个未知数;即使可提高产品的认知度，是否可刺 激人们对它的购买力，也仍是个未知数。因此陈述者所提出的理由无法充分地证 明他的论点。 (2)理由不足，从逻辑方面分析主要是指论据有缺漏或