七年级地理上册 第一章 第四节 地形图4 中图版.pptVIP

七年级地理上册 第一章 第四节 地形图4 中图版.ppt

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Company Logo * 在地图上确定地面高度 ——用地图描绘我们生活的地方 珠穆朗玛峰 8844.43米 大本营到珠峰峰顶高度 3643米 绝对高度(海拔) 相对高度 【自主学习】:估算海拔与相对高度 A点海拔 米 B点海拔 米 A、B相对高度为 米 C点的海拔 米 A、C相对高度为 米 B C A 自学概念完成学案 相对高度:地面上某一地点高出另一地点的垂直距离。 自学探究: 1.海拔与相对高度哪一个会出现负值?(海拔、相对高度) 2.绘制地图时应选取哪一个高度?(海拔、相对高度)为什么? 海拔(绝对高度):地面上某地点高出平均海平面的垂直距离。 200 600 400 -200 800 平均海平面 Company Logo 等高线地形图的绘制 富士山 3776米 学生活动——手捏小山,纸画地图 第一步: 捏一个底座与底图形状相同的平顶山,高度为约2厘米。 再用另一颜色彩泥将平顶山的高度再增加约2厘米。 用第三种颜色彩泥捏一个不高于2厘米高的山顶。 最后用滚轴整理一下形成如图所示的山体。 制作材料 底图形状 完成山体 2厘米 2厘米 2厘米 4根彩泥 2根彩泥 1/2根彩泥 用量 思考:如何控制彩泥高度为2厘米 操作步骤(六步法) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 我来画一画 思考:如何保持山体不变形地绘制在等高线地形图中? (可以使用教师提供的透明薄片做尝试) 手捏高山,纸画地形 0cm 2cm 4cm 6cm 等高线:地图上海拔相等的各点连接成的曲线为等高线 A B 思考:A、B两点的海拔是否相同? 性质1:同一条等高线上的各点,海拔相等 100 200 300 缓坡与陡坡 第二步: 将小山变形为既有陡坡又有缓坡的山体。 尝试根据你的想象画出等高线示意图,并总结规律 100 300 200 等高线性质2: 等高线稀疏,表示坡缓;等高线密集,表示坡陡。 思考:陡崖的等高线地形图 应该是怎样的? Company Logo 陡崖 1、实际形态:垂直或近似垂直的陡坡。 2、等高线形态是怎样的? Company Logo 陡崖 1、形态:垂直或近似垂直的陡坡。 2、等高线形态: “重合为崖” 等高线重合的部分 老师带着同学们去爬山秋游。请你分析一下,应该从A、B哪一条线路上山最好?为什么? A B 200 400 600 800 学以致用——判断坡度的陡缓 缓坡:省力、安全 陡坡:费力、危险 选B线路 Company Logo 在等高线地形图上识别五种地形部位 山顶 山脊 山谷 鞍部 陡崖 山顶 1、形态:山体的最高部位 2、等高线形态: 闭合圆圈,峰顶通常用 表示,并标注海拔高度 “最高为顶” 山脊:山坡上隆起的部位 山谷:山坡上下凹的部位 1.尝试在小山上捏出山脊和山谷。 2.在学案对应方框内尝试画出山谷和山脊的等高线示意图并总结特征 山脊:山坡上隆起的部位 山谷:山坡上下凹的部位 鞍部:两个相邻山顶的中间部位 将两个小组的小山组合在一起(如图所示),并尝试绘制鞍部的等高线示意图。 山脊:山坡上隆起的部位 山谷:山坡上下凹的部位 100 200 300 300 200 100 “凸低为脊” “凹高为谷” 山脊:山坡上隆起的部位 山谷:山坡上下凹的部位 100 200 300 300 200 100 “凸低为脊” “凹高为谷” “山谷有溪” “双闭藏鞍” 鞍部:两个相邻山顶的中间部位 将两个小组的小山组合在一起(如图所示),并尝试绘制鞍部的等高线示意图。 ① ② ③ ④ ⑤ 【小结】:在等高线地形图上识别五种地形部位 最高为顶 凸低为脊 凹高为谷 双闭藏鞍 重合为崖 小组PK:看看你能找出哪些地形部位? 等高线分层设色地形图 分层设色地形图 思考: 根据分层设色地形图判断我们生活的北京哪个部位海拔高,哪个部位海拔低? 板书设计 海 拔 相对高度 密 坡 疏 缓 陡 地 面 分层设色地形图 与 * * Company Logo LOGO * * *

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