班级管理之 了解和研究学生.pptVIP

第二章 了解与研究学生;学习目标;;;一、了解与研究学生的内容;（二）对学生个体的了解和研究;;;;二、了解与研究学生的主要方法;;运用观察法应注意：;;（二）谈话法;; 每天第二节课间是张曼凌老师和学生们谈心的时间。按学号每天与两名学生谈心，交谈的话题由他们来定。在谈心过程中，她更多了解了孩子，走近了孩子。学生们和她谈书、谈游戏、谈理想、谈成功、谈失败……话题涉及方方面面……通过谈心，张曼凌老师了解了很多“班级内幕”和孩子的一些“小伎俩”，所以有时几句话就把还处在萌芽状态的问题解决了。这样的谈心既轻松，效果又好。;;（三）书面材料分析法;每接一个新班，第一次班会结束时，把“交心本”发下去，要求学生们就班会内容发表看法，写在本子上，然后交给我。这是学生们第一次“交心”，有的应付了事，有的会表达不同观点，也有的会???心谨慎地试探。不管学生态度如何，都一一认真回复。这样，用不了几次，学生就会从我的回复中体会到我是他们可以信赖的人。;接下来，他们就会把自己的心灵世界向我敞开来。会自觉地把内心想要对我说的话写在里面，有的提出学习上的困难，有的诉说遭遇早恋的困惑，有的吐露家庭变故带来的苦恼……我不是专业的心理辅导教师，但我饱含真情写下的每一句话，对孩子们来说，都是一种关爱和分担，他们从中得到鼓舞或者因此释怀…… ;;;;;三、克服班主任工作中的认知偏见;;知识测试的重点内容为： 1.了解研究班级整体（学生个体）的内容。 2.了解与研究学生过程中应克服的认知偏见。 3.观察法。运用观察法应注意的问题。