九年级语文下册第2单元6再别康桥课件语文版.ppt

诗的巧妙之处在于这些意象本身不是凝滞不动的，都具有跃动的生命感。主要体现在一系列动词的运用上，能不能结合具体词语说明它的含义和作用呢？ 示例：“招摇”，常含贬义，常与“过市”连用；另有“逍遥”一义。用“招遥”写水草，显现出无拘无束，自由自在的情态。这种“自在逍遥”的安闲，本是写人之词，用来写水草，又更显生动、形象。 这个立体的如画的诗境中，诗人的动作又有哪些呢？有什么作用呢？ “招手”、“撑”、“挥一挥”等词表明，诗人在这“画”中也不能自禁地沉醉，情动于中而形于外，外景在动，诗人在动，主客互动，物我相融，到了“相看两不厌”的程度。甚至，他要化作一条水草，永远生长在康河里，生长为康河的一部分，永远招摇着生命的美丽！ 　　梦境的出现，又为全诗营造了一种什么意境呢？ 梦的出现，翻出了一层新的意境：抒写梦的追寻与离别的静默。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的旋律与依依别情离绪完美地统一在了一起。而此时此刻的静默与无言，正是一曲深情的别离歌，是对康桥最美的告别。 　　诗人用欲放即敛的方法，采用警句或新颖漂亮的比喻或朴实无华的直接抒情，突现了全诗赞颂的“宁静美”，并由景的宁静转为情的宁静，使诗人至深至爱的别离情怀，在跌宕起伏的旋律中得到了更为充分的表现，浓缩成了古诗中独特的“此