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延伸——让品德教育更精彩 常州市翠竹新村小学 蒋菊芳 鲁洁教授在《再论“品德与生活”“品德与社会”向生活世界的回归》一文中指出：“作为一门品德与社会课，回归生活世界还包括另一方面的内涵，那就是我们的课程、教材、教学还要以生活世界为其归宿。也就是说，要使学生通过教材、教学所学得的一切能回到他自己的生活中去，用以解决他们生活中的问题，改变他的生活、生活方式，提升他们对生活的认识、态度、价值观等等。……如果我们仅仅止于出发点上的回归，以儿童能接受这门课程、喜爱这门课程为满足，而不去考虑它是否能真正回到学生的生活中去，是否能对他们的生活产生积极的作用和影响，那么前一种回归也就失去了意义，课程改革也很难说成功的。”这些观点，切实地道出了“品德教育，应该是生活化的品德教育”的真谛。作为站在德育第一线的教育工作者，我们不仅要在课堂上进行道德的教育，更应该将品德课程向课外延伸，引领儿童体验和感悟；让校内有限的课堂与校外真实的世界接轨，在生活中学习生活，学习道德。 延伸——是为了扎扎实实地完成课堂教学 生活是道德教育的根基，品德教学应紧紧植根于生活的土壤，并最终回到生活中去。若我们仅仅满足于课堂效果，可能会让学生明白一些道理，但往往会使得学生知行严重脱节，讲起道理来夸夸其谈，做起事情来眼高手低。这都是因为学生们没有享受到实践体验带来的快乐，更不用说永远保持那份实践体验带来的快乐了。而课堂的延伸，