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柯蒂斯论学前教育七大目标 　　导读：幼儿在接触了一些故事、诗歌之后，会自发地编写小故事。在这种情况下，教师要及时给予鼓励和表扬。开始时，可让幼儿编简单故事的一些开头、结尾或中间过程，进而给一个主题，让幼儿编情节简单的故事、诗歌。　　奥德丽．Ｍ．柯蒂斯(Audrey.M.Curtis)是英国伦敦大学教育学院教授。她在对学前教育课程进行了长达数年研究的基础上，充分吸收了早期幼儿教育家的思想精华，借鉴了各种学前教育课程，特别是美国“提前开端”计划；经过反复选择和思考，为英国保育学校（Nur－serySchool）３－５岁幼儿设计了一套立足于发展他们能力的课程。在此课程中，柯蒂斯认为学前教育必须教给幼儿最重要、对今后发展具有奠基意义的知识、技能和能力，意识和态度等，应该教幼儿学会学习。　　为此，她将学前教育目标确定为七个主要方面，即发展幼儿自我意识；发展幼儿的社会性技能和能力；发展幼儿的文化意识和能力；发展幼儿的交往技能和能力；发展幼儿的感知运动能力；发展幼儿分析问题、解决问题的能力；发展幼儿的美感和创造意识。这七大目标是其课程的核心。下面扼要分别予以介绍　　一、发展幼儿的自我意识　　（一）幼儿自我意识发展的特点　　自我意识是主体对自己及自己与周围事物关系的认识，尤其是对人我关系的认识。自我意识的强弱直接影响到幼儿的发展。自我意识的发展包括身体和感觉意识的发展，也包括情绪情感的发