5幼儿园科学教育-第五章1 集体教学活动与科学讨论活动.pptVIP

; 第五章 集体活动中的科学教育 第一节 集体教学活动设计与组织的原理 第二节 观察认知型活动的设计与指导 第三节 实验操作型活动的设计与指导 第四节 科学讨论型活动的设计与指导 第五节 技术操作型活动的设计与指导; 第一节 集体教学活动设计与组织的原理 一、集体教学活动的特点和作用 （一）集体教学活动的特点 1、学习内容统一、相对固定 2、学习材料由教师统一提供 3、学习过程教师直接指导较多 4、学习进度集体同步;;;;;;;;;;;;教师观察记录1： 在探索性主题活动“造房子”的过程中，孩子们将收集来的大大小小的各种废纸盒、卷筒纸芯、纸板等作为材料来“造高楼”。可是那些材料总是要倒塌，孩子们产生了困惑：“怎样才能将房子造的高而不倒呢？”维维跑过来问我，我回答说：“你再去想想办法试一试，老师相信你一定会找到好办法的。”第二天，维维还是在“造高楼”，但是多次尝试均未成功，他一脸无奈，似乎想放弃，这时我在一边默默地投放了有关的图片和双面胶、橡皮泥等辅助材料。不一会儿，只见维维边看图片边开始研究怎样“造高楼”：他将牛奶盒横放着，变成了宽宽大大的底座，然后再造高楼。“呀！高楼真的不会倒下来了！”维维激动地叫了起来。旁边的丰丰见了，也尝试起来。他用卷筒芯和垫板帮忙，左摆右放，放在四个角上，再放上垫板，“高楼”也能牢牢地站住了！不久