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第九章 影响学习的动机因素 一、学习动机概述 （一）学习动机的性质和作用 动机是直接推动一个人进行某种活动的内部动力。是引起个体活动、维持已引起的活动，并指引该活动朝向某一目标的心理倾向。 学习动机是指直接推动一个人进行学习活动的内部动力。 学习动机的作用 当学生不存在智残和知识缺陷时，学习动机的有无和强弱对学习的影响至关重要。 大量研究表明，学习动机的指向和水平直接影响学生的学习行为和学业成就。 （二）学习动机的产生 需要 是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部条件的要求在头脑中的反映。 诱因 能满足有机体需要的物体、情境或活动。 （三）学习动机的分类 根据学习动机产生的诱因来源 内部动机 对活动本身的兴趣所引起的动机，如学生为获得知识而学习。 外部动机 由外部诱因所引起的动机，如小学生为了得到教师奖励而认真听课。 根据学习动机的社会意义 根据学习动机的作用时间 根据学习动机的范围 二、学习动机理论 （一）行为主义的强化论 S(刺激）—— R(反应) 某些学生之所以努力学习，是因为他们努力学习的行为受到了强化，如老师、同学的称赞和家长的认可等。 有些学生没有表现出喜欢学习的行为就是因为他们没有受到强化。 （二）人本主义取向的动机理论 每个人都有自我实现的需要。 自我实现的需要就是个体渴望自己的潜能得到充分发挥，使自己尽可能完成