(江苏专版)2019年中考数学一轮复习第一章数与式1.3分式及二次根式(试卷部分)课件.pptVIP

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17.(2015河南,16,8分)先化简,再求值: ?÷?,其中a=?+1,b=?-1. 解析 原式=?÷??(4分) =?·? =?.?(6分) 当a=?+1,b=?-1时,原式=?=?=2.?(8分) 18.(2015贵州遵义,20,8分)先化简,再求值:?÷?-?,其中a=2. 解析 原式=?·?-??(2分) =?-??(4分) =?.?(6分) 当a=2时,原式=?=?=4.?(8分) 19.(2015山东威海,19,7分)先化简,再求值:?÷?,其中x=-2+?. 解析?????÷? =?×??(2分) =?×??(3分) =??(4分) =-?.?(5分) 当x=-2+?时,原式=-?=-?=-?.?(7分) 20.(2015安徽,15,8分)先化简,再求值:?·?,其中a=-?. 解析 原式=?·?=?·? =?·?=?.?(6分) 当a=-?时,?=?=-1.?(8分) 21.(2014镇江,18(2),4分)化简:?÷?. 解析 原式=?÷? =?·? =3x-3. 22.(2014河南,16,8分)先化简,再求值: ?÷?,其中x=?-1. 解析 原式=?÷??(4分) =?·? =?.?(6分) 当x=?-1时,原式=?=?=?.?(8分) 23.(2014江西,15,6分)计算?÷?. 解析?????÷? =?·??(4分) =x-1.?(6分) 24.(2014广东,18,6分)先化简,再求值:?·(x2-1),其中x=?. 解析 原式=?·(x+1)(x-1)?(2分) =2(x+1)+(x-1)?(3分) =3x+1.?(4分) 当x=?时,原式=3×?+1=?.?(6分) 25.(2017福建,17,8分)先化简,再求值:?·?,其中a=?-1. 解析 原式=?·?=?. 当a=?-1时,原式=?=?. 26.(2014山东烟台,19,6分)先化简,再求值: ?÷?,其中x为数据0,-1,-3,1,2的极差. 解析 原式=?÷??(1分) =?·??(2分) =?=?.?(4分) ∵x=2-(-3)=5,?(5分) ∴原式=?=?=?.?(6分) 27.(2014四川成都,17,8分)先化简,再求值:?÷?,其中a=?+1,b=?-1. 解析 原式=?·??(2分) =?·??(4分) =a+b.?(6分) 当a=?+1,b=?-1时, 原式=(?+1)+(?-1)=2?.?(8分) 评析 本题主要考查分式的化简求值.熟练掌握分式的运算法则和因式分解的方法是解答此 类题的关键. 28.(2017广东,18,6分)先化简,再求值:?·(x2-4),其中x=?. 解析 原式=?·(x2-4)=2x,当x=?时,原式=2?. 考点2 二次根式 1.(2016扬州,2,3分)y=?中自变量x的取值范围是?(  ) A.x1 ????B.x≥1 ???? C.x1 ????D.x≤1 答案????B 由题意得,x-1≥0,解得x≥1,故选B. 2.(2016浙江杭州,5,3分)下列各式的变形中,正确的是?(  ) A.x2·x3=x6 ????B.?=|x| C.?÷x=x-1 ????D.x2-x+1=?+? 答案????B????A.x2·x3=x5;B.?=|x|;C.?÷x=x-?;D.x2-x+1=?+?.故选B. 评析 本题涉及的知识点有同底数幂的乘法,整式、分式的运算和二次根式的性质等. 3.(2015宁夏,1,3分)下列计算正确的是?(  ) A.?+?=? ????B.?÷?=2 C.(?)-1=? ????D.(?-1)2=2 答案????B?????与?不能合并,选项A错误; ?÷?=?=2,选项B正确;(?)-1=?=?,选项C错误; (?-1)2=(?)2-2×?×1+12=4-2?,选项D错误.故选B. 4.(2015四川绵阳,6,3分)要使代数式?有意义,则x的?(  ) A.最大值是? ????B.最小值是? C.最大值是? ????D.最小值是? 答案????A 要使?有意义,应满足2-3x≥0,∴x≤?,∴x的最大值为?.故选A. 5.(2015重庆,3,4分)化简?的结果是?(  ) A.4? ????B.2? ???? C.3? ????D.2? 答案????B?????=?=2?,故选B. 6.(2014连云港,2,3分)计算?的结果是?(  ) A.-3 ????B.3 ???? C.-9 ????D.9 答案????B?????=?=3,故选B. 7.(2017山东潍坊,9,3分)若代数式?有意义,则实数x的取值范围是?(  ) A.x≥1 ????B.x≥2 ???? C.x1 ????D.x2 答案????B 由题意,得?解这个不等式组可得x≥2.

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