（部编版语文五年级上册 第一单元 语文园地一课件）.pptxVIP

;学习目标;读了三个小朋友说的话，我们发现大 家交流的是散文借景抒情的方法，运用 它们，可以更好表达自己的感受。①借 助事物，表达感情或引发思考；②比如 《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆， 也寄托了思乡之情；③又如《落花生》 是借助花生的特点，表明做人的道理。;(郭沫若《石榴》节选);;;;;;(2)这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却 不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。;我拓展，我积累。 读读下面运用对比的句子，体会描写事物的好处。 五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来， 不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便 是这少数树木中的最可爱的一种。 山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了---它 们都已经“家”化了。 人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，而这种 人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美， 是“野”的美。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓 江这样的水。;;开辟：(1)开发、开垦；(2)创立；(3)开办。 姿态：(1)容貌神态； (2)物体呈现的样子； (3)风格; 气度。 温和：(1)不严厉、不粗暴;平和不勐烈；(2)冷热适 中;不冷不热。;参考答案： 开辟：第一句是开垦荒地能种植花生；第二句是创立的意思。 姿态：第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家的风格。 “温和”造句： 在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。 上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非 常亲切。;(1)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 ( );;黄鹤楼送孟浩然之广陵;作者简介： 李白(701年－762年)，字太白，号青莲居士，唐朝 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待 考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。 李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝， 享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有 纪念馆。;;赏析：这首送别诗有它特殊的感情色调。表现的是一种充满 诗意的离别。之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的 离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华 的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就 使得这次离别有着无比的诗意。李白与孟浩然的交往，是在他 刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎 像黄金一般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满 天下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快。这次;离别正是开元盛世，太平而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的 时候，从黄鹤楼顺着长江而下，这一路都是繁花似锦。李白是那样 一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲 和抒情诗的气氛里进行的。李白认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他 向往扬州地区，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷 的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友人，真是别有一番滋 味在心头，美景令人悦目，但送别却令人伤怀，以景见情，含蓄深 厚，有如弦外之音，达到使人神往，低徊遐想的艺术效果。;送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。;渭城曲 [唐] 王维 渭城朝雨浥轻??， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。