农村中小学新课程改革的反思与实践.pptVIP

农村中小学新课程改革的反思与实践;引言;一、关于农村中小学新课程改革的反思;（二）对课改理念理解和行动的反思;（三）对继续教育继续学习的反思;（四）教育教学研究能力的反思;二、关于农村中小学新课程改革的实践;1、观点;2、理论依据;3、典型案例;4、具体策略;（1）魏书生的教学策略;（2）黄玉峰的语文教学策略;B、理论依据：;补充：孩子兴趣发展变化期;C、语文学习正确取向：;D、课堂教学操作：;（3）重庆刘老师的教学策略;B、具体操作：;即，一篇讲读课文安排三课时;（4）重庆王老师例;5、基本前提;（二）学习主要是学生的事——关于自主学习怎么学的实践;什么是自主学习？;什么是自主学习？;1、自主导向;如何确定教材特定目标？;课外读物学习目标：;2、自主实施;学习策略的主观愿望：用较少的“能源消耗”，“高效”地实现学习目标。;3、自主激励;如何自主???励？;4、自主调控;如何调控？;5、自主评价和自主完善;自主学习、合作学习、探究学习的逻辑联系;合作学习的三个层次;探究性学习应处理好几个关系;探究性学习要处理好几个关系;（三）把学生往哪里引，怎样引——关于教师是学生学习活动引导者的实践;把学生往哪里引？;怎样引？;2、注意力引导;3、学习意志的引导;4、策略引导;（四）因材施教，培养自信心——关于如何转变后进生的实践;如何转变后进生：;阴国恩的观点：;阴国恩的观点：;2、罗森塔尔