《普通高中课程方案(实验》积极推进课程改革.pptVIP

学习《普通课程方案（实验》积极;前 言 教育;每个国家的重要财富将是其公民的;一、基础教育改革的动因 ;2.基础教育课程改革是知识经济;3.基础教育课程改革是我国综合;4.基础教育课程改革是教育自身;学生终身发展最重要的基本素质 ;学生认为学校教育实际关注的目标;对高中课程内容容量的看法 ;教师、校长对高中课程内容与学生;学校开选修课的情况学生是否希望;学生最喜欢的课堂教学方式 ;关于学生作业的调查 ;课程改革有利于克服传统课程与教;我国普通高中课程的主要问题 ;教学观念落后，方法单一，学习方;评价的手段、内容、方式、目标单;学生只能按照既定的文、理两条路;我们看到，现在的课堂已不是令人;二、深入理解高中课程方案基础教;改变课程结构过于强调学科本位、;改变课程内容“难、繁、偏、旧”;改变课程实施过于强调接受学习、;改变课程评价过分强调甄别与选拔;高中教育培养目标：◆初步形成正;◆具有民主与法制意识，遵守国家;◆具有强健的体魄、顽强的意志，;高中课程目标：◆精选终身学习必;◆建立发展性评价体系。改进校内;高中课程目标的制约因素： ;2.社会需求 ;3.学科体系 课;高中课程结构： ;21世纪需要创新人才，创新人才;1.学习领域 高;③学习领域的设置有利于整体规划;学习领域的构建是高中阶段促进课;学习领域的构建也体现了新的教育;2.科目 每一;每一门科目都是各自的学科知识体;由于我国过去长期实行统一的课程;3.模块 模块是;模块设置的作用： ;③模块课程能引发教学组织模式的;⑤由模块构成的课程结构还具有使;模块学习的一般形式 模;高中课程三层次结构的基本运作关;对于模块，学生有了更大的选择自;本次高中课程改革一个突出的特征;高中课程类型：学科课程与活动课;建立有效地学生选课指导制度：编;切实推行学分管理： 《;改革学生的评价方式充分开发课程;三、积极推进高中课程改革对普通;(一)进一步认清课程改革的意义;“基础教育是科教兴国的奠基工程;三、普通高中新课程实验的现状 ;通过问卷调查表明： 70.9%;实验过程中反映出的一些问题： ;高中课程内容较新，模块较多，师;遵循教育规律，用科学的态度与方;（一）处理好继承与发展的关系（;（一）处理好继承与发展的关系 ;关于教与学的问题 ;新课程改革的理念体现了时代发展;教育要面向现代化、面向未来，就;关于高考问题 如何对待;应当把高考当成一种正常的疏于教;正确处理高考和课程改革的关系，;不少家长都是素质教育的衷心拥护;家长代表个人和家庭的利益，这无;当我们强调高考不改革，课程改革;（二）正确处理好三维目标之间的;新课程的课堂教学十分注重追求知;把过程与方法作为课堂教学的重要;三维目标落实中的问题 ;三维目标之间的关系 ;过程与方法这一目标强调在过程中;情感态度与价值观目标重在体验与;（三）正确处理好教师与学生的关;存在的问题： 1.强;教师既要激励学生进行多元体验和;2.强调学生的自主性（自主建构;在这样的课堂上，展现的是学生浮;3.强调对学生的尊重和赏识，却;（四）处理好教学方式与教学过程;表现形式如下： ;从精神的角度讲，它倡导平等、交;在高中教学中怎样把学生带入学习;“问题是思想方法、知识积累和发;（一）课程内容问题化，教师要把;（二）尽量把学生带入“真实”的;（三）探究从引导学生提出问题开;大致有三种类型： ;一种是让每一个学生都处于自己发;2.有活动却没体验 ;3.合作有形式却无实质。 ;4.有探究之行却没有探究之实 ;探究学习不仅要模拟科学探究的“;5.学生自主学习流于形式，学习;人们常常把传授和落后联系起来，;教育内容、方法、组织形式等都有;学习方式的转变有一系列的制约因;6.教学方式技术化，课件使用失;现代化教学的本质意义在于教学活;在教学“技术化”的背后，其实隐;（五）构建和谐课堂，实施有效教;什么样的课堂是“和谐课堂”呢？;不管谁坐在教室里，做到旁若无人;有效教学 学生有无进;有效教学的理念1、有效教学关注;课程改革有两个不可分割的因素，;总之，这次课程改革，是在一个波;无标题