教学资料二年级语文黄山奇石第一课时教案.docxVIP

最新整理二年级语文黄山奇石第一课时教案 　　 教材分析　　这是义务教育人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，本课设计图文并茂，通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石，向我们展示了一个景色秀丽神奇的黄山景观。文章总共分为三个部分：第一自然段为第一部分，介绍了黄山的位置，点明奇景之一的怪石；第二至五自然段为第二部分，描述了四个有特色的奇石的样子，分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都，作者根据岩石的形状展开想象，把岩石描述的形象生动；第六自然段又各写了一些奇石的名字，激发学生观景起名的兴趣。在字里行间，作者无不流露出对这奇石美景的赞叹之情，令每一位读者情不自禁地生出热爱之情。　　 教学要求　　１、知识与能力：　　⑴了解课文内容，了解黄山的知识。　　⑵培养学生观察能力与想像能力的基础上，提高学生的表达能力。　　⑶正确流利有感情地朗读课文。　　２、过程与方法：　　⑴在阅读文章的过程中，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。　　⑵在阅读的过程中，培养语感，体会语言的优美，体会作者的赞美祖国河山的感情。　　⑶在阅读的过程中，让学生把作者的语言内化为自己的语言训练学生的语言表达。　　３、情感态度价值观：　　体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生对祖国河山的热爱。　　 教学重点　　１、会认本课的１４个生字，会写本课的８个生字。　　２、在看图和理解重点词句的过程中，培养学生观察能力想象能力语言表达能力。　　 教学难点　　对第一自然段第二句的理解，通过理解尤其一词弄清句意及句子内部之间的关系；第五自然段中几块巨石如何变成雄鸡和金鸡的。　　 教学设想　　１、教学语言的儿童化，营造轻松愉快的学习的氛围，让学生在快乐中学习。　　２、注重师生互动和生生互动，让学生有多方面的信息交流。　　３、在阅读的基础上培养观察能力和想象能力。　　４、创设语言情境，让学生乐于表达。　　５、注重实效，不走过场，在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表达，树立学生表现自己的信心。　　 教学准备　　生字卡片、多媒体电脑、课文插图。　　 教学过程　　一、话题导入，创设情境　　１、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象？　　２、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。　　（今天我们就一起乘车去那里看看。）　　二、从图入手，初读课文　　课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣？　　三、图文结合，细读课文　　１、看，那块石头像什么？（出示挂图一：仙桃石）　　２、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇？　　３、它为什么不叫大桃石而叫仙桃石呢？那又该怎样读呢？（指导读）　　４、再看那一块石头，谁能读出它的神奇？（比读）　　（在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。）　　５、那个石头真的变成了雄鸡了吗？后来为什么又叫它是金鸡呢？　　６、看图想象，指导朗读，训练语感。　　四、巧设活动，训练表达　　１、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试？（在训练的过程中，除要注意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓励学生的创意表达。）　　２、看风景片，练说其中的一景。　　五、总结课文，拓展延伸　　１、哇，黄山的石头可真──（补充词语）　　２、那里是一般的有趣吗？　　３、请同学有感情地朗读第一自然段，想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读　　你们知道吗？那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。　　 板书设计　　黄山奇石　　仙桃石 秀丽　　猴子观海 神奇　　仙人指路 金鸡叫天都　　 教学反思　　在授课当中，我认为已经设计得很有创意了，可是事实上我忽略了一点是备学生。上课伊始，谈话导入课文后，让学生介绍有关黄山的知识，还有在指导学生有感情地朗读上，可能是学生有些胆小，方向找不到了，让我好一阵子着急；在读的方面也有些欠缺，所以在读的方面，好用了一番力气，尤其要做到有感情地朗读，则出力更多，所以时间安排上显得前松后紧。虽然心里感到很着急，但是为了尊重学生的表现欲望，一节课有一节课的收获，我仍然稳下心来让学生们慢慢地读，一点儿一点儿地进步，听到学生们能有感情地读了，心里也高兴了许多。结果时间不够了，任务完成的不好，但欣慰的是我让学生们得到了能力的训练。还有一点是我放得还不够，第二部分内容的学习可以放开让学生去读自己喜欢的段落，不必让教师牵着走，那样反而打击了学生学习的兴趣。这一点我应该作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中一定要注意，备课本，更要备好学生，打开学生