小学二年级数学解决问题错题成因及解决策略.DOCVIP

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2020-02-09 发布于天津
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小学二年级数学解决问题错题成因及解决策略徐州解放路小学袁讴小学二年级的孩子由于年龄小理解能力较差解题时难免就心有余而力不足了他们完成数学习题的错误率居高不下事实上有不少错题都是因为学生没有认真审题而造成的审题是解题的开始学生审题能力的高低强弱直接影响到解题过程的正确与否我以下面的例子来说有个苹果每个小朋友分个可以分给几个小朋友有个苹果分给幼儿园的小朋友个还剩几个分给幼儿园小朋友个苹果还剩个原来有几个苹果解决第一题全班同学都做对了解决第二题错误解法解决第三题错误解法归因我觉得他们之所以会做错主要有

小学二年级数学“解决问题”错题成因及解决策略徐州解放路小学袁讴 ?小学二年级的孩子由于年龄小，理解能力较差，解题时难免就心有余而力不足了。他们完成数学习题的错误率居高不下，事实上有不少错题都是因为学生没有认真审题而造成的。审题是解题的开始，学生审题能力的高低强弱，直接影响到解题过程的正确与否，我以下面的例子来说： (1)有12个苹果，每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？ (2)有12个苹果，分给幼儿园的小朋友3个，还剩几个? (3)分给幼儿园小朋友12个苹果，还剩3个，原来有几个苹果？解决第一题，全班同学都做对了。解决第二题，错误解法 12÷3=4 解决第三题，