热在固体中的传递教学设计江宁科学园小学应从祥教学内容改编.doc

《热在固体中的传递》教学设计 江宁科学园小学 应从祥 教学内容：改编苏教版小学科学四上《热的传递》 授课时数：1课时 教学目标： 知识与技能： 1.知道热可以在物体内和物体间传递，从温度高的地方传向温度低的地方。 2.知道热在固体中传递的方式是传导。 过程与方法：能够预测热传递的过程和方向。 情感态度与价值观： 在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体会到科学探究中要尊重事实，养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。 重点： 建构热传导的概念 难点： 1．通过比较归纳，发现热在固体中传递规律：即总是沿着物体，从温度高的地方传向温度低的地方。 2．渗透不完全归纳的科学思维方法，培养科学思维的品质。 教学准备：?火柴、酒精灯、试管夹、铁架台、湿抹布、涂有变温油墨各种形状铝片、铝丝、瓷片等。 教学过程： 教学过程： 情境导入，聚焦话题 1.谈话：老师这里有一把金属勺子，请摸摸勺柄，告诉大家，它是冷的还 是热的？（找两名学生摸摸） 2.讲述：老师把它放进一杯热水中，再请人摸摸，现在会有什么变化？ （找4-5名学生摸摸谈感受，包括前两名学生） 3.提问：金属勺子的勺柄并不在热水中啊，为什么也变热了？（学生尝试解释，揭题：热传递） 4.课件出示两幅图：生活中这样的热传递现象是很多的，比如：野炊中的锅把子没有直接接触到火，却很烫；热汤中勺柄不在汤里也很热。这些都是热的传递现象？那么热在固体中