教师网络研修平台的建设和管理.docVIP

教师网络研修平台的建设与管理 近几年来,教师利用网络优势开展教学反思和跨时空的网上教研与培训活动,已成为我国中小学教师校本研修和区域化研修的重要手段之一,发展出了一条促进教师专业化发展的新路子。网络研修能帮助众多教师摆脱凭个体狭隘经验学习和工作的状态,由独学无友的学习状态,进入到自主开放、能够利用先进技术进行高效自主、合作学习的状态,不仅强化了教师的研修意识,激发了其学习的自觉性与能动性,而且促进了反思能力的提高和反思习惯的形成。然而,要实现教师网络研修日常化、普及化和组织化,还需要建设更好的网络研修平台。 基于两年来的工作实践和我对培训计划的政策把握，我深刻体会到，要想高质量完成培训工作，必须把握好两个方面：一是完善培训制度，健全对学员的考核细则；二是提升辅导教师的专业素养，以优质服务促进培训工作的内涵发展。 远程培训的学习者不在管理者的视线范围内，他们的学习具有不确定性和离散性，因此，必要的行政手段和完善的考评制度是培训实施的前提保障，尽管学员的学习不可见，但必须可控、可管。 一、统一思想，强势推进 网络研修是新生事物。实施前，各学校研修领导小组部分成员和大多数教师对此缺乏全面、明确的认识。有的不相信通过网络学习能达到研修效果；有的认为网络研修难以控制和管理，难以保证质量；还有的认为网络研修运行成本高、技术难度大，不适宜开展。对此，首先要学校领导高度重视