洗尽铅华修饰 尽展本色风姿.docVIP

洗尽铅华修饰 尽展本色风姿 ——浅谈语文教学应回归本色 汉语是世界上最古老的语言之一，它的精练、优雅和丰盈，以及中华语言文学的博大精深，世所公认。语文教学作为贯穿我国基础教育到高等教育的一门主科，承担着对中华语言文学的继承发展而使之薪火相传的重任。所谓“高楼万丈，始于平地”，作为基础教育中的小学语文教学的成败与否，就直接影响着整个语文教育教学体系的发展方向与水平。 那么，什么样的语文教学才是科学、合理、效率、实用的语文教学呢？首先我们要清楚语文教学的实质是什么。结合教学实践和《新课程标准》的要求，笔者认为，小学语文教学就是教师引导学生学习语文的过程，是学生学习理解和运用祖国语言文字的过程，是学生听、说、读、写的综合实践过程，是引导学生提高语文综合素养的过程。说到底就是学生学习听语文、读语文、说语文、讲语文、写语文、用语文的过程。这一过程看似简单，却是语文教学的本色所在。然而，当前的语文教学却普遍存在着这样一种现象，为了丰富语文课堂内容，大量的非语文的东西源源不断地涌进语文课堂，语文课仿佛成了综合课，承载了太多的非语文的东西，在教学中一味追求华丽的修饰、层次的多变，忽视了语文最本质、最原味的东西。因此，关于语文教学本色回归的呼声越来越高，很多专家、学者也都在这方面作出了大量的有益探索，本文拟在当前语文教学存在的问题和如何突出本色语文教学方面作粗浅探讨，以为引玉之作。 一、当前语文教