师听生讲,乐学乐教论文.docVIP

师听生讲,乐学乐教论文 　　摘要：老师“讲”，学生“听”，这似乎成了合理的，固定了的角色分配，然而，也正是因为这样的角色分配才会导致英语课堂上的不和谐师生关系，使学生对英语学习产生了抵触情绪，造成了低效教学的结果。其实，一节英语课就是师生之间的一场心与心的对话，教师的聆听是对学生尊重的表现; 是教学反馈的关键;是打开学生心扉最有效的途径;是构建和谐师生关系，创造快乐教学氛围，创造高效英语教学的重要因素。 　　关键词：聆听学生 和谐师生关系 快乐教学氛围 高效英语教学 　　在英语教学工作中，曾经听到有些老师很苦恼地说: “我已经很尽力地去讲课了，声音都沙哑了，为什么我班的英语成绩就是没有提高？学生真是越来越难教了。”学生为难教呢？原因是否完全就在学生身上？并不是的。要想知道学生不愿意学习的原因和如何采取有效的措施进行改变，那么教师首先要做到的就是认真聆听学生的诉说。英语教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。创设一种和谐的、民主的、愉悦的课堂教学气氛，是促进学生愉快学习英语，提高英语教学效率的重要方式。教师的“一言堂”和传统的“师道尊严”都需要更新和改变，让教师从 “话语霸权”的地位走下来做一个真诚的倾听者，给学生尽情地诉说，学生才会愿学乐学，教师才能易教乐教。 　　一． 聆听学生在英语教学中的重要性。 　　1.聆听学生有利于从小培养学生良好的英语学习习