北师大版三年级下册《分一分》（一）教学设计.docVIP

北师大版三年级下册《分一分》（一）教学设计 教学内容：《分一分》（一）是北师大版小学数学第六册第五单元《认识分数》第67—69页的内容。 教学目标： 1、知识目标：直观认识几分之一和几分之几，初步形成关于几分之几的表象，会读写简单分数。 2、能力目标：通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。 3、情感目标：培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。 教学重点：认识几分之一和几分之几。 教学难点：对几分之几的理解。 活动准备：长方形纸、正方形纸、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，引入新知 师：同学们，你们听过西游记里的故事吗？边播放课件，边讲故事：有一天，唐僧带着他的几个徒弟取经途中，感觉到又饿又渴。这时能干的悟空摘来4个又红又大的苹果，八戒看了直流口水。 他拿起一个就往嘴里塞，这时悟空大喝一声：“慢着！吃苹果可以，不过我得先考考你！” （1）“有4个苹果，平均分给你和我，每人分几个？用哪个数表示？ 猪八戒很快就写下了这个数。(同学们，你们知道这个数是什么吗？) （2）悟空又问：“有2个苹果，平均分给你和我，每人分几个？用哪个数表示” 猪八戒想了想，又写下了这个数。(同学们，你们知道这个数是什么吗？) （3）悟空见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么1个苹果，平均分给你和我，每人分几个？用哪个数表示？”这可把八戒难住了，他知道1个苹果两个人平分，每人得半个苹果，但是用哪个数来表示，八戒想了很久也没想出来 同学们，你们知道这个数是什么吗？ 生：二分之一，一分之二，…… 师：同学们真聪明，今天我们就一起来探究发现好不好？ 二、观察操作，探求新知 活动一：用什么方式来表示一半呢？ 首先我们来帮他们分一分这个苹果（多媒体演示平均分苹果） 问：分法一：是这样分吗?（非平均分） 分法二：是这样分吗？（平均分）把一个苹果平均分成2份（板书），其中的1份就是这个苹果的 （板书），短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示1份，这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数（生齐读）。指出其中这一块是这个苹果的多少，另一块又是这个苹果的多少? 小结：一半可以用1/2表示，读作二分之一，1/2就是一个分数。 1、实践：折出 ，并用斜线画出。（小结：折法不同没有关系，只要把长方形平均分成了2份，那每份一定是它的二分之一） 2分数在我们生活中无处不在，请看课本p67，他们有什么共同特征，（轴对称图形），它们里面就隐含了很多分数，，你能表示出它们的1/2吗？我们一起来涂一涂。（展示交流）. 3判断 ：强化平均分。 4认识三分之一、p68练2：多媒体演示平均分成三份的圆形。教师提问：这个圆形被平均分成几份?（3份）涂色的部分是其中的几分（1份），能不能用哪个分数来表示？（教师板书 ）只有这一份是它的三分之一吗？（指另外两份中的一份问：这份表示这个圆的多少？） 活动二：体会几分之几（课本p54） 刚才老师给每人发了一张正方形纸，请你对折两次然后展开，看看这张纸背分成了几份，各部分有什么特征？ 把一张正方形的纸平均分成4份 （1）把其中的一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的 （2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( ) （3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( ) （4）把其中的四份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( ) 那这个正方形还能怎样折呢？出事其它三种方法，表示出1/4，问为什么分的形状不同都能用1/4表示呢？（平均分的方法不同，涂色的部分就不同，但都是平均分了四份，涂了其中的一份） 刚才我们认识了 、 ，接下来你们想创造一个分数吗?（板书 ） 活动三：认识分数（课本p 68） 1.刚才我们通过折一折，找一找，涂一涂的方法发现了许多分数，但你们发现了没有，我们都是在怎样的基础上才得到分数的？（平均分）对了，只有在平均分的基础上我们才能得到分数的，像1/4， 、 、…..这样的就叫做分数。同学们，我们一起来研究分数是怎样组成的（写一个3/4）中间的横线叫分数线，分数线下面的树叫分母，表示把这张纸平均分成了四份，分数线下面的书叫分子，表示涂了其中的三份。应该怎样来d读呢？（从下往上读）读作：四分之三。（齐读两遍）怎样写呢？写分数的时候，先写分数线，再写分母，最后写分子。大家试着写写1/2。 2。你们还想创造一个分数吗?给同桌读一读，并说说表示什么。 3.折一折，选择任意平面图形折一折，涂一涂，来表示你的分数。 三、综合实践、巩固练习 师：看来同学们已经和分数成为好朋友了，想给同学们出些难题，你们敢不敢接受挑战？（请看大屏幕） 同学们，你们准备好了吗？ 第一关，考口才，指出图中的 、 、 （书第68页）说一说（课件显示54页的练习）。 第二关，考判断力。