唱脸谱教学课例抚顺望花区中心小学徐洋教学设计的指导.doc

PAGE PAGE 7 《唱脸谱》教学课例 抚顺市望花区中心小学 徐 洋 一、教学设计的指导思想与策略 1、教学设计的指导思想及依据 《音乐课程标准》指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程”。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得审美体验的基本途径。这节课的内容虽然是“戏歌”体裁的音乐，但对“戏歌”的学习同样遵循了上述的教育理念。 2、教学策略选择与依据 根据《音乐课程标准》要求及教材内容，我在学习指导时围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演等要素，让学生去感知“戏歌”的演唱形式及艺术特色的表现。让学生尝试将演唱，创作，表演等融合在一起，以兴趣促学练，以学练求巩固，轻松愉快的达到教学目的。为了使学生更好的掌握本课内容，我采用了以下教学策略： （1）根据小学生年龄特征，我采用了情景创设法，对比探究法，启发诱导式教学法和听唱教学法等，在教学中把教法和学法联系起来，不仅让学生学会，而且让学生会学。 （2）引导学生在学习中实行四多:即多听，多唱，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的感受和表现作品的内容、风格及情感。 （3）在教学中引导学生主动探索、合作学习，让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动，真正体现“快乐音乐”的宗旨。 3、教学内容： 本节课选自义务教育课程标准实验教材第八册第四单元《学戏曲》。这是以传统民族戏剧——京剧为主题的单元。《唱脸谱》这一课是本单元的最后一课时，是一节音乐欣赏课，音乐体裁属于“戏歌”。这节课既是对这个单元的总结和概括，也是对知识的拓展与延伸。因此通过本节课的欣赏，使学生对京剧的相关知识有进一步了解，并理解“戏歌”这种音乐体裁。以此开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣，弘扬民族音乐。 4、教学目标： 知识与技能：通过欣赏《唱脸谱》，了解京剧的相关知识，能够模仿京剧唱腔的韵味，进行简单演唱。并在学习中了解“戏歌”这种音乐风格。 过程与方法：在欣赏中通过看听结合、模仿体验的方法感受京剧的锣鼓经，并简单分辨带有特点的京剧脸谱的不同人物性格，进行创作表演。 情感态度与价值观：通过欣赏《唱脸谱》，能够产生对京剧艺术的兴趣，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，并主动在这个领域进行一些探索。 5、教学重点和难点： 教学重点：通过欣赏《唱脸谱》能够模仿京剧唱腔的韵味，并进行演唱。 教学难点：在欣赏中感受京剧的锣鼓经，并简单分辨京剧脸谱的不同人物性格进行创作表演。 6、教学过程： 本课的教学流程我是这样思考的：由一、创设情境、赏析导入——二、对比分析、初步体验——三、探究实践、深层体验——四、拓展教学、延伸体验四部分组成。通过这样的安排，让学生完成参与——体验——创造的欣赏教学模式。 7、教学媒介： 在教学中运用多媒体课件进行辅助教学。集图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一。歌曲中出现不同的脸谱、不同的人物形象都以动画形式演示，给学生一种生动形象的直观感受。既能够激发学生学习的兴趣，同时能够加深学生对歌曲的理解、巩固和记忆，使学生在有限的教学时间内更有效的学习，激发学生表现音乐、创造音乐的欲望。 二、教学过程实录： 1、创设情境、赏析导入 （1）、组织教学，谈话导入 （2）、教师演唱不同剧种，引导学生感受体验戏曲音乐的风格特点。 ——（教师演唱黄梅戏、京剧） 师：你听出是什么剧种了吗？非常期待你的回答。 生：感受体验回答 师：那么你对我国的国粹——京剧又有哪些了解呢？向大家介绍一下。 生：自由回答 （3）、教师表演亮相，引导学生感受并体验京剧中的亮相。 师：请你认真观察老师表演的是京剧中的哪一种表演形式？ 生：感受体验 （4）、教师引导学生表现京剧亮相，并感受京剧中的锣鼓经。 （5）、出示京剧中特殊的乐器，引导学生感受音色特点。 （6）、教师与学生互动演唱流行歌曲，引导学生感受流行音乐风格特点。 师：那么让我们再来一起唱首歌，感受一下这首歌曲是什么风格的音乐？ 生：演唱流行歌曲 （7）、提问：流行音乐与戏曲音乐融合在一起会给我们带来怎样的感受呢？（出示多媒体课件） 【设计意图：教师范唱戏曲音乐中不同的剧种，并引导学生感受京剧中的锣鼓经同时参与亮相的表演，通过这一环节让学生对京剧有初步的体验，使学生初步感受戏曲音乐的演唱风格。在此基础上教师与学生互动演唱流行音乐，这一设计主要是让学生通过音乐实践感受流行音乐与戏曲音乐在风格上的不同，为学习新课做好铺