新课程理念下培养中学生读解能力实证探究.docxVIP

新课程理念下培养中学生读解能力实证探究 摘要 读解是一种传统的语文教学方法，许多文人学者学习语 文都经历了熟读、熟记乃至苦读苦记苦思的历程。而当代语 文教学则侧重于对课文的分析，轻视读解，导致学生成了应 试教育的牺牲品。我们通过诵读反思优化读解、阅读感悟优 化读解、建构“期待视野”优化读解，高度重视学生阅读态 度的主动性和阅读心理的独特性，通过深入读解，培养语感, 提高写作水平和审美能力。 关键词 读解能力；语文教学；实证研究 中图分类号：H319 一.读解能力培养的现实背景及意义 （一）新课程理念下对读解能力培养的定位 1.新界定 《普通高中语文课程标准》对语文课程性质的界定：“语 文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具 性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这一界定既 是二十一世纪时代发展的需要，也是语文学科自身发展的必 然结果。“从工具性和人文性统一的高度来界定课文课程的 性质”，“体现了科学与人文相整合的课程文化观”。这个 界定强调了语言作为思维工具是与其所负载的文学文化内 涵无法分离的，语文学科蕴含的人类文化精神对人潜移默化 的作用，学生在掌握语言的过程中必然会受到人类文化的浸 染，强调教育要关注“人”，尊重学生的平等人格，以人的 全面发展为终极目标，因此，语文的读解过程不仅是掌握知 识、提高能力的活动过程，更是塑造生命高尚灵魂的活动过 程。 2.新