一二语言习得研究概述.pptVIP

语言习得研究   2011.2-28    第一章 绪论 第一节 第二语言习得研究发端、发展的简要回顾 第二节 第二语言习得研究的学科性质与特点 第三节 第二语言习得研究的基本概念 第四节 第二语言习得研究的基本问题 第一节 第二语言习得研究的简要回顾 第二语言习得研究的发端 第二语言习得研究与其他应用语言学科相比是一个比较年轻的学科。作为一个特定的研究领域，她的发端可以追溯到20世纪60年代末。 Lightbown (1985) 指出，在第二语言习得研究领域，学者们大都把Corder （科德）1967年发表的 《学习者偏误的意义》（The significance of leaners’ errors）以及Selinker（塞林格） 1972发表的 《中介语（Interlanguage）》这两篇文章看作这个学科建立的标志。 第一节 第二语言习得研究的简要回顾 学者们之所以把这两篇文章作为这个学科建立的标志，是因为： Corder第一次从理论上阐述了第二语言学习者的语言偏误对语言教学、习得过程研究以及第二语言学习者的重要意义。 Corder的观点从根本上改变了以往人们对待第二语言学习者语言偏误的看法和态度。（偏误和失误） 第一节 第二语言习得研究的简要回顾 Corder认为，分析学习者偏误的意义在于： 语言教师可以通过偏误分析了解学习者对目的语掌握的程度