西师大版一年级上册数学10的认识教案.docVIP

“10的认识 ”教学设计 皇甫学校　　陶文娟 一、设计理念 “10的认识”是在学生认识了0～9各数的基础上进行教学的，本节课知识点多、容量大，为激发学生学习的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。教学10的认识联系学生生活实际，激发学生学习的积极性；在教学10的组成时，通过摆、分、写等实际操作总结归纳10的组成，培养学生的思维能力；在巩固10的组成时，以游戏的形式巩固，提高学习兴趣。 二、教材分析 前面8、9的认识为学习10的认识做了知识上的铺垫。主题图供学生数数，抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。当然，在编排上与8、9的认识也有不同：一是没有安排10的序数意义，但讲与不讲要求老师在教学中根据学生的实际情况决定。二是将10的组成提前到写数前面，有助于突出10的组成，也有助于学生集中练习10的书写。 三、学情分析 采用的游戏、儿歌、自己动手实践等不同形式，以激发学生的学习兴趣和欲望，培养学生的自主意识，发展学生的数感。 第一学时 学习目标： 1.能正确地数出数量是10的物体的个数，会在田字格里写10。 2.能说出10以内数的顺序，能比较10以内数的大小。 3.能用小棒摆10的组成，会填10的组成。 教学重点：掌握10的组成。 教学难点：掌握10的组成。 教具：计