2019年《怀念母亲》试讲稿范文.docVIP

2019年《怀念母亲》试讲稿范文 　　 　　教学目标： ? 　　 　　1.知识与能力：准确认读课文中的“挚、寝、朦胧”等生字词并能理解其意思;准确把握作者日记中流露出的对母亲的怀念及对祖国的爱意。 ? 　　 　　2.过程与方法：通过品读寝不安席、心潮腾涌等词句，提高阅读理解能力;通过小组内朗读交流讨论，培养合作探究能力。 ? 　　 　　3.情感态度和价值观：感受课文朴实的语言中所包含的复杂的思国和思母的情感，培养学生的爱国主义情怀。 ? 　　 　　教学重点：引导学生抓住寝不安席、心潮腾涌等关键词，并能理解其意思，感受作者所传达的思国和思母的情感。 ? 　　 　　教学难点：通过本文的学习，培养学生的孝顺父母、热爱祖国的情感。 ? 　　 　　教学方法：朗读法情景教学法 ? 　　 　　课时安排：1课时 ? 　　 　　课堂教学设计 ? 　　 　　谈话导入 ? 　　 　　同学们，每个人都有一位伟大的母亲，那么同学爱自己的母亲吗? ? 　　 　　生：爱(异口同声) ? 　　 　　师：从你们发自肺腑的回答声中老师就感受到了。那么，你能找些形容词来形容你的母亲吗? ? 　　 　　生：美丽、勤劳、节俭、关爱孩子 ? 　　 　　师：从大家的回答声中，老师听到的全是夸赞的词语，看来每位母亲在同学们心中都是独特的，很难想象失去自己的母亲可能会给我们带来怎样的痛苦。今天我们来学习季羡林先生的《怀念母亲》，感受季羡林先生在失去自己母亲后是怎样的感受呢，那么我们带着这个疑问走进这篇课文。 ? 　　 　　1.初读课文，整体感知 ? 　　 　　(解决生字词)老师给同学们5分钟的时间快速的阅读课文，注意读准字音，看清字形，读的时候边读边圈画出不理解的生字词。读完可先借助工具书或课下注释，自行解决有疑难的生字词。解决不了的，老师再进行解答。刚才老师在巡视的时候看到很多同学有一个字的读音不是那么准确，老师已经听到有同学说了，对，就是真挚的挚([zhì])，读作[zhì]，而不是(chì)。 ? 　　 　　师那么解决了生字词，接下来，同学们回过头来再来有感情的朗读一下前三个自然段，同时思考一个问题：这三个自然段主要讲了什么呢?好，老师看大家都已经读完了，那么有谁有谁概括下。戴眼镜的同学来说。 ? 　　 　　生：这三个自然段主要写了对祖国母亲和亲身母亲的思念。 ? 　　 　　师：你是从哪里看出来的。 ? 　　 　　生齐声说：我对祖国母亲和亲生母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 ? 　　 　　师：是的，这是第一自然段里面的原话，那么我们可以看出来文章第一自然段就交代了作者的思想情感。 ? 　　 　　那么我们从下面的文章的内容来感受一下，作者对母亲和祖国真挚的爱慕和敬意。 ? 　　 　　2.再读课文，分析讨论 ? 　　 　　师：在掌握了第一自然段的基础上，大家自由并有感情的朗读第二自然段思考：写的是谁呢 ? 　　 　　生齐声说：自己的亲生母亲 ? 　　 　　师：接下来，同学们找一下从哪些句子可以感受作者对母亲深沉的爱，在课文当中画出来。我们前后桌两两组合，一会老师找大家进行分享。 ? 　　 　　生：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。真想随母亲于地下。 ? 　　 　　师：好，同学们想一下作者为什么寝不安席，食不下咽呢， ? 　　 　　生：母亲过世。 ? 　　 　　师：那么，同学们想想你在什么情况下，食不下咽，寝不安席。 ? 　　 　　生：很难过，心情很低落的时候。 ? 　　 　　师：很好，那同学们是不是就能感受到作者的心情了呢? ? 　　 　　生：是的，感受到了作者的悲痛心情，表现出母亲的离世对作者的深痛打击。 ? 　　 　　师：还有哪位小组想来补充呢? ? 　　 　　生：我怀着不全的灵魂，抱终身之恨。 ? 　　 　　师：作者这里说的恨是什么呢?哪位同学来说一下。 ? 　　 　　生：母亲去世时作者还很年轻，没有来得及回报母亲，母亲就已经离世了。能够表达说明作者非常悔恨。 ? 　　 　　师：你总结的真好，作者为什么用终天呢?哪位同学来说，好，请你。 ? 　　 　　生：更能够体现出作者的会很程度之深，之长。体现出作者对母亲非常浓厚的爱以及思念。 ? 　　 　　师：你说的真好，还有想补充的吗?好，这个小组你们来 ? 　　 　　生：一想到母亲就泪流不止，数十年如一日。 ? 　　 　　师：那么同学们在来思考，作者为什么一想到母亲就泪流不止，数十年如一日呢，同学们默读课文，同桌之间小声交流。老师看同学们已经讨论完了，哪位同学想来分享呢? ? 　　 　　生：作者失去母亲是永久性的，一想到在也想不到母亲了，成了一个