数学教学中拓展学生思维的探索.docVIP

　　数学教学中拓展学生思维的探索 　　数学教学中拓展学生思维的探索 　　近年来，青少年的教育问题引起社会的广泛关注，而小学生作为国家繁荣富强的后备军，更应该受到足够的教育和重视。传统的课堂教学以学科为中心，忽视了受教育者的主体地位，以掌握知识为终极目标，忽略了人的学习特性，课堂成了学生静听教师宣讲规则的讲堂。传统教学虽然在学习系统知识方面取得了可喜成绩，但学生过于依赖教师和书本，造成学生主体意识淡漠，缺乏创新精神，给学生进一步发展带来障碍。在新课程背景下，课堂教学中应在教师的引导下，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力，引导学生自我发展。为此，我根据自身的教育实践，提出以下看法。 　　一、创造力的培养 　　（一）创设情境，激发学生学习兴趣。 　　在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒学生的认知系统，拓展学生思维，使学生成为学习的主人。例如“相遇问题”的教学，一是要求学生理解“相遇问题”的意义，形成两个物体运动的观点，二是要求学会分析、理解“相遇问题”的数量关系，并掌握解题思路和方法。鼓励同桌之间相互演示，使学生充分理解“同时”“两地”“相对”“相遇”的含义，为应用题的学习扫清障碍。 　　这样由静态变为动态，营造了良好的学习氛围，不但激发了学生的求知欲，而且使他们的思维更加活跃，全身心地投入新课学习活