北大心理学高级统计二因素方差分析.pptxVIP

二因素方差分析 二因素方差分析的必要性 为什么需要二因素方差分析？ 影响 因变量 的 自变量可能不止一个 因变量：减肥难易 自变量：体质 锻炼 考察这两个变量对减肥的影响 1 体质：找“容易胖”、“不容易胖”两组？ 2 体质：找“容易胖”、一般、“不容易胖”三组？ 3 节食程度：找锻炼多、锻炼少2组？ 4 节食程度：找锻炼多、锻炼少、中等3组？ 存在的问题？ 二因素方差分析的必要性 A:2种体质（容易胖 vs. 不容易胖） B:2种锻炼程度（锻炼多 vs.锻炼少） A的主效应：容易胖 ——减肥难 B的主效应：锻炼少 ——减肥难 交互效应：A因素可能会影响 “B因素对因变量的作用” 容易胖的体质下：锻炼多和锻炼少对减肥影响不大 不容易胖的体质下：锻炼多的人减肥更容易 二因素方差的主效应和交互效应 研究目的：阅读方式和每次连续阅读的时间对儿童阅读理解效果的影响 因变量：阅读理解效果 自变量：阅读方式 和 阅读时间 阅读方式——出声阅读、默读、手指书本 阅读时间——5分钟、10分钟 几个概念： 自变量 自变量水平数 组合后？ 二因素方差的主效应和交互效应 二因素方差的主效应和交互效应 主效应：每一个自变量对因变量产生的影响 阅读方式的主效应：指出声朗读、手指书本阅读和默读三个不同水平所造成的理解效果的差异 每次连续阅读时间的主效应：5分钟休息一次和10分钟休息一次两个水平对于理解