岳麓版高中历史选修一第二单元第5课《北魏孝文帝改革与民族融合》授课.ppt

北魏政权怎么知道多少农民分到了土地，又怎么向他们征税、征发徭役兵役呢？ 2、设立三长制——基层行政体制 请依据预习，思考回答： ⒈三长制的主要内容有哪些？ ２、三长制的实施产生什么影响？ ３、实行三长制的目的是什么？ （３）目的：为配合均田制的推行，强化对地方的控制。 （１）内容：①组织：五里一邻长——五邻一里长——五里一党长。直属州郡。 　②职能：检查户口，征收赋税，征发徭役兵役，推行均田制； （２）作用：许多农户成为国家直接掌握的编户，地方政权掌握在国家手中，有利于中央集权，有利于国家征收赋税和徭役。它是北魏政府健全了从中央到地方的行政体制。 农民 宗主 北魏政府 邻长里长党长 农民 北魏政府 州郡 地方宗主与中央政权矛盾 由“宗主督护制”到“三长制”的变化 * 第5课 第５课 　北魏孝文帝改革与民族融合 　商鞅变法主要解决建立封建社会经济基础的问题。最主要的内容是废井田，确立封建的经济基础，最主要的贡献废除了旧制度，确立起新制度——封建制，为封建社会发展奠定了基础。 　今天，我们将要学习中国古代的一个重要改革——北魏孝文帝改革。那么，这场改革要解决什么问题？它最大的贡献又是什么？对中国历史进程产生了怎样的影响？ 第5课 第５课 　北魏孝文帝改革与民族融合 课标要求 1.了解北魏孝文帝改革的背景 2.归纳北魏孝文帝改革的主要内容(重点） 3.探讨北魏孝文帝改革的历史作用（难点） 1）含义：指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理是特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。 一、概念阐释 　2）内容：民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。 　3）核心：历次民族融合均以汉族为核心发生。 　4）实质：从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程； 　 从文化风俗角度讲，民族融合就是少数民族汉化的过程； 　 从整体社会发展角度讲，民族融合就是少数民族封建化的过程。 1、民族融合： 　是指在封建生产关系主导下，各种非封建因素向封建关系的转化。 　 少数民族的封建化是指处于奴隶社会或是原始社会的少数民族在政治、经济、文化等方面向封建的政治、经济、文化过渡转化。 　 其主要表现是在生产方式上由渔猎、放牧向农耕转化；在政治上采用汉族封建的官制、法律。　　　 　 少数民族的封建化过程，也是中原封建生产方式和文化向边疆地区传播的过程。 　2、封建化： 二、快速整合 合作探究　运用演练 1、鲜卑族拓跋部建立的北魏处于我国古代哪一历史时期？政权经历了怎样的演变历程？其凭借强大的武力和骁勇善战的民族个性征服北方民族、统一黄河流域反映了怎样的历史阶段特征？ 　2、“马背上得天下”能否“马背上治天下”?是什么原因促使孝文帝痛下决心进行改革呢？试从必要性和可能性方面分析孝文帝改革的背景。 3、从政治、经济、社会习俗方面概括孝文帝改革的主要内容，并以列表的形式整合记忆改革的具体措施、实施原因、内容、作用。 依据教材，结合预习，合作探究 4、孝文帝改革以缓和社会矛盾,促进北魏社会的发展,巩固北魏的统治为目的。那么，他的目的有没有实现呢？改革有何历史意义? 5、改革中哪些措施促进了北魏社会哪些方面的进步?哪些措施又有利于北方民族大融合? 6、有人认为孝文帝“深慕华风，锐意模仿改革……崇尚文治之风，消灭雄武之风”。认为孝文帝的迁都和全盘汉化政策是导致鲜卑族消失和北魏衰亡的重要原因之一，是政治决策上的重大失误。请结合所学知识谈谈对孝文帝改革的看法与启示。 7、概括孝文帝改革的特点。 8、依据所学知识，分析概括孝文帝改革成功的原因。 北方 南方 魏 蜀 吴 （三 国） 西晋 东晋 十六国 北魏 宋齐梁陈 隋朝 东汉 　　这个时期由220年曹丕强迫汉献帝禅位建魏开始，到589年隋文帝杨坚灭南朝陈而重新统一而结束，共369年。其间，西晋皇朝曾短暂统一，但八王之乱后五胡乱华，北方16混战，政局再度混乱。直到439年，北魏统一北方，此后，北方相继经历了北魏、东魏、西魏、北齐、北周五个朝代，统称北朝。与江南宋齐梁陈（统称南朝）形成南北对峙，中国自此进入南北朝时期。直到581年，杨坚改北周国号为隋，并于589年灭南朝的陈政权，结束魏晋南北朝分裂割据局面，再次实现大一统。 　 １、北魏所处历史时期 三国两晋南北朝时期 　北魏是北朝第一个王朝。与北魏政权建立密切相关的事件是淝水之战（383年）。该战之后，386年，拓跋珪复国，改国号魏，定都平城（今山西大同），历史上称北魏。439年，统一北方，结束了北方多年的分裂混战的局面。534年，分裂为东魏与西魏 。 ２、阶段特征： 封建国家的分裂和民族