七年级语文下册 4.14《老北京的小胡同》讲义 华东师大版.pptVIP

七年级语文下册 4.14《老北京的小胡同》讲义 华东师大版.ppt

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9.以寺庙命名   如:隆福寺街、大佛寺街、宝禅寺街、护国寺街、正觉寺胡同、观音寺胡同、方居寺胡同等。 10.以手工业工人和一般居民姓名命名   有砂锅刘胡同(今大沙果胡同)、王纸马胡同(今汪芝麻胡同)、骟马张胡同(今栓马胡同)、孟端胡同、刘汉胡同(今刘海胡同)、安成家胡同(今安成胡同)。 从下面胡同名称中选择一个,根据上面材料推断胡同名字的由来,并做简单解释说明。 八道湾、东四、椿树胡同、南月牙胡同、背阴儿胡同、耳朵眼胡同、铁狮胡同、帽儿胡同、永祥胡同、安福胡同、猪市、兵马司 阅读《老北京的小胡同》《胡同文化》后,比较两篇文章在写作内容上的异同。 作者对小胡同有着怎样的情感?你能从文中找出体现他这种情感的句子吗? 四十年代我在海外漂泊时,每当思乡,我想的就是北京的那 个角落。 那是我的仲夏夜之梦。 不论我走到哪里,在梦境里,我的灵魂总在那几条小胡同里转悠。 呼应——留恋,怀念,魂牵梦萦 作者写到了北京的死胡同时,也写了其他地方的胡同,这样写有什么作用? 作者通过北京死胡同与上海弄堂对比,写出了北京胡同里的平房,多么破,也不缺乏阳光;与伦敦、慕尼黑等地的胡同相比,突出了北京小胡同的独特魅力。这样比较着写更突出了作者对小胡同的怀念与留恋。 细读第12节,揣摩字里行间中流露出的种种情感。 “都”“就有”“舍得”“舍不得”“搞猛了”“幸而”“必”…… ——有关切,有忧虑,有遗憾…… 走南闯北、漂洋过海的作者时时刻刻惦念着北京的胡同,发出“但愿北京能少拆几条,多留几条胡同”的感慨,因为这里有他的回忆,有好多好多北京人的回忆,这些回忆汇聚在一起,形成一种传统,一种文化,是每一个北京人的“根”! 这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情 示例一:表达了作者对胡同生活的难以割舍的深切情感。 ??? 示例二:有悠久历史文化的城市应当保留它的文化传统。 ??? 示例三:对城市建设中不适当拆除胡同的做法表示遗憾。 胡同与名人 小羊圈胡同与老舍 老舍生于1899年,是北京贫穷的满族旗人,排行老二。两岁时,在紫禁城当警卫兵的父亲死于义和团之乱,在一贫如洗的家庭中,由母亲一手将他抚养成人。老舍住在胡同的后巷,在这里他体验到人生的许多滋味,在他诸多不朽的作品中,都有胡同的影子。 在鲁迅之前,一九二二年一月至七月间,砖塔胡同迤南的缸瓦市基督教堂里住着一个二十四岁的年轻人,新受洗的基督教徒。他是北京土著,当时的身分是教堂举办的主日学校的主任。他喜爱北京的每一条胡同,砖塔胡同是他日常行经之地。后来他在济南的齐鲁大学教书,一九三三年写了一部以小公务员为主人公,以西单、西四一带为地理背景的小说。他是老舍,这部小说是《离婚》。 老舍先生生在北京,长在北京,死在北京,他写了一辈子北京,老舍和北京分不开,没有北京,就没有老舍。 老舍在北京解放前后住过的地方共有十处 ,其中解放前九处 , 解放后一处:小羊圈胡同(现为小杨家胡同)8 号是他的出生地,乃兹府丰盛胡同 10 号(今灯市口西街丰富胡同 19 号)属解放后久居的地方,直至辞世 , 老舍先生在这里住的时间最长,人生成就最辉煌。 进门首先映入眼帘的是座砖砌影壁,中心贴个大红福字做装饰。往里走是个不大的小院,只有两间南房,是为门房;往西还有个狭长小院,是老舍之子舒乙的住房;往北是一座三合院,这是故居的主体部分。进入首先看到的是一座五彩木影壁,院内正房为北房三间,左右各带一间耳房。明间和西次间为客厅,东次间为卧室,西耳房即为老舍的书房。书桌对着东门,一转身就可以拿到嵌在墙上书橱里的书籍,书桌是硬木镶大理石的,上有几件文物:一枚齐白石为他刻的印章、一只冯玉祥将军赠他的玉石印泥盒、一方清代戏曲理论家李渔的砚台,上刻笠翁李渔书画砚。还有老舍生前用过的眼镜、钢笔、墨水瓶、烟灰缸、台灯、收音机和台历等。就在这间小屋子里,老舍写了著名话剧《方珍珠》、《龙须沟》、《茶馆》、《西望长安》及《全家福》等,还有为纪念其父而作的《神拳》等 23 部著作。此外还有大量的曲艺、散文、诗歌、论文、杂文以及未完成的自传体小说《正红旗下》。 1、经济发展,高楼林立,车水马龙,北京越来越成为一所国际大都会,我们享受便利的同时,是否也该静下心来思考一下,对于那些历史文化古迹,是应该顺应发展,拆除它们,还是保存下来,留给后辈观赏。请你谈谈保护胡同的意义所在。 保护胡同的意义是什么? 胡同是北京城的象征 胡同是北京历史的象征 胡同是老北京人生活的象征 胡同是老北京人的根 胡同是老北京人的魂 胡同是老北京人的文化遗产 胡同是中华民族的、世界的。 没有了胡同京味文化将逐渐消失或仅仅保留在教科书、博物馆里 2、胡同是北京的一张名片,迎接着远道而来的客人,请你以北京旅游局的身份,给北京胡同写一段宣传语,以便游客了解胡同,对胡同产生兴趣! 3、

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