九年级英语总复习数词教案设计.docVIP

数 词 复 习 教学目标: 1．知识目标：理解数词概念及用法； 2．能力目标：掌握常见数词的表达法； 3．情感目标：培养学生生活中时时处处用数词的自然性，习惯性。 教学重点: 基数词,序数词,分数，百分数 教学难点: 基数词转化为序数词,分数的构成 教学方法: 对比总结,归纳演绎，多媒体呈现 教法设计：本节课主要是针对数词进行教学，首先引导学生深入课题---数词，然后通过问答，举例使学生理解数词概念及其用法，并引导学生总结基数词变序数词的规律，接下来通过习题练习掌握，最后通过互动游戏提高学生学习数词的积极性，在课堂将要结束时发给练习习题。 学法设计：教师通过多媒体呈现引导学生上板默写，组织讨论，认识规律，掌握学习新知识的方法和途径，最后通过练习掌握所学内容。 教学步骤: 基数词与序数词.媒体呈现 学生阅读以上这些单词,并从它们的变化中发现规律. 1.在学生已经熟悉了这些词的基础上引导学生总结歌诀来记忆变化规律: 一、二、三，变字体 th从四起 八加h，九减e, f代ve ty变成 tie, 若是遇到几十几, 只变个位就可以. 2．基数词读法 从数字的右端向左端数起，每三位数加一个逗号“，”。从右开始，第一个“，”前的数字后添加 thousand，第二个“，”前面的数字后添加 million，第三个“，”前的数字后添加 billion。然后一节一节分别表示，两个逗号之间最大的数为百位数形式。 4,321 four thousand three hundred and twenty-one 7,654,321 seven million,six hundred and fifty-four thousand three hundred and twenty-one 1,987,654,321 one billion nine hundred and eighty-seven million,six hundred and fifty-four thousand three hundred and twenty-one 3. 拓展延伸 （1）．基数词在表示确切的数字时，不能使用百、千、百万、十亿的复数形式；但是，当基数词表示不确切数字，如成百、成千上万，三三两两时，基数词则以复数形式出现。 1. — If a = 3, b=4, what’s the answer to the problem, a+2ab+1=? — the answer is___. A. twenty eight B. twenty-eighth C. twenty-eight 2. In our school several __ students are able to search the Internet . A. hunderd of B. hunderds of C. hundred （2）．基数词在句中主要用作主语、宾语、定语、表语、同位语，例如： 1.Thirty of them are party members.（主语） 2.--- How many would you like？ --- Three ，please．（作宾语） 3.The nine boys are from Tianjin.（定语） 4.Six plus four is ten.（表语） 5.We four will go with you.（同位语） （3）.序数词主要用作定语，前面要加定冠词，例如： The first truck is carrying a few baskets． John lives on the fifteenth floor． （4）.序数词前面用不定冠词时，表示“又一”，“再一”的意思。 Well have to do it a second time． Shall I ask him a third time？ 二、分数 老师媒体呈现一些数词 (学生可以用汉语读出), 老师再呈现分数的读法与写法并总结规律 分子用基数词, 分母用序数词。 如是分子超过一, 分母末尾加s。 当分数后面接名词时，如果分数表示的值大于1，名词用复数；小于1，名词用单数。  小数用基数词来表示，以小数点为界，小数点左首的数字为一个单位，表示整数，数字合起来读；小数点右首的数字为一个单位，表示小数，数字分开来读；小数点读作 point，o读作 zero或o，整数部分为零时，可以省略不读。 3.78 t