强化对基本图形的认识提高立体几何的教学效益-苏州高新区第一中学.docVIP

强化对基本图形的认识 提高立体几何的教学效益 金鹏 苏州高新区第一中学,江苏 苏州 215000 在新课程的背景下，对立体几何的要求降低了，角及距离的有关计算，被要求用向量方式解决，推理论证的要求也降低了许多。但即使这样，许多学生仍然对立体几何感到棘手。教师需要思考的问题是：采用何种手段，可以使学生更能充分理解这部分内容，即如何才能使我们的教学更有效益？在新课改的实施过程中，笔者在这个问题上作了一些尝试，在教学中面对“平行”和“垂直”两大基本问题时，通过强化学生对几个基本图形的理解，使学生在解决相关问题时，有了比较清晰的线索，多数学生都能够较快地找到解题思路。 与证明线线平行有关的“转移”图形 基本图形 应用释疑 为了证明,通过来 为了证明,通过来“转移”： 即先证明， 如左图：为正方体， 如左图：为正方体，分别是 的中点。 求证：四点共面 分析：这是一道看似简单的题，许多学生认为可以通过证明、证得, ，从而证明四边形为平行四边形，再证得四点共面。这是一种错误的证明方法， 没有先保证四点共面，是不能由, 证得四边形为平行四边形的。需要证明，这时就需要用到“转移”这种方法，需要寻找第三条线来沟通和（在讨论与平行有关的问题中，需利用这种“转移”方法的