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挖掘和利用生活资源开展聋校数学教学 邢台特殊教育学校 程海莉 《数学课程标准》要求“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数 学”，指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。” 著名数学家华罗庚也曾说过：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一是数学脱离了实际。” 听障学生由于先天的失聪，他们的形象思维比较发达，抽象思维能力明显薄弱，对数学中的数量关系较难理解，缺乏必要的分析和推理能力。但是他们乐于在熟悉的情境中学习数学，了解数学，身边的数学问题更能引起他们探索的兴趣，