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?学困生帮扶落实情况记载表 学生情况 班级 姓名 性别 年龄 七（1）班 ?金鑫 男 学困生基本情分析 情况分析 学习目的不明确，上课不能认真听讲，对知识总是一知半解，课后的作业不能独立完成，自控能力差，缺乏学习动力，不能持之以恒 转化措施 对于这位同学，在教育教学过程中，我们首先通过和学生谈心的方式，给他分析学习的重要性，使他树立正确的教育观，让他明确学习目的；其次，培养他的学习习惯，养成课前预习，对本节课的重点、难点知识写好预习提纲，上课带着问题听课，课后不要急于做作业，先将课堂知识消化、理解后在做作业，当然，在这个过程中，老师要起到监督检查的作用，也要注意对他的进步要及时表扬和鼓励。针对学困生学习中遇到的实际困难当面耐心分析、辅导讲解，在讲解中突出重点，分散难点，特别是经教师讲解后学生作业中仍出现的错误，集中力量反复讲解，并要求学生重新纠正作业中的错题。再出一些补充题让他们练习巩固，增强信心。 转化效果 学习的态度有了明显改变，学习兴趣也有所提高，但成绩还没有质的飞跃。还得继续培养。 学困生帮扶落实情况记载表 学生情况 班级 姓名 性别 年龄 七（1）班 朱强兵 男 学困生基本情分析 情况分析 基础差，学习方法呆板，对所学知识不能灵活运用，经常遇到探索性的问题不知所措，分析综合能力较差，思维狭窄学习成绩难以突破。学习上缺乏恒心和耐心。 转化措施 由于这位同学的基础很差，所以导致知识衔接不好，老师先给她初中的知识做以辅导，让她很快和别人在同一起跑线上，树立了她学习的信心。而在学习的过程中，方法很重要，但这位同学学习过于死板，课堂上好像都听懂了，但不会做题，特别是对物理知识的应用更使一窍不通，在教学的过程中，老师经常给她介绍一些科学的学习方法，还召开学习方法讨论会，使学生相互交流，对于她常出错的一些实际问题，老师当面耐心分析、辅导讲解。 转化效果 学习的态度有了明显改变，学会了自学，但理解能力较差，成绩还没有质的飞跃。还得继续加大培养力度。? 学困生帮扶落实情况记载表 学生情况 班级 姓名 性别 年龄 七（1）班 周润 女 学困生基本情分析 情况分析 小学基础不牢，以至于对学习不感兴趣，也缺乏自信心。初中难度加深，很多知识不能理解，对学习投入精力少，日积月累，形成恶性循环，成绩越来越差。 转化措施 由于这位同学的基础很差，所以导致知识衔接不好，老师先给他初中的知识做以辅导，让他很快和别人在同一起跑线上，树立了他学习的信心。在教学的过程中，经常找他谈话，注意培养他的学习习惯，养成课前预习，对本节课的重点、难点知识写好预习提纲，上课带着问题听课，课后不要急于做作业，先将课堂知识消化、理解后在做作业，当然，在这个过程中，老师要起到监督检查的作用，也要注意对他的进步要及时表扬和鼓励。 转化效果 转化效果良好，学习的积极性和学习自信心高了，掌握了一定的学习方法，学生的成绩有了明显进步。 学困生帮扶落实情况记载表 学生情况 班级 姓名 性别 年龄 七（1）班 胡雨辰 男 学困生基本情分析 情况分析 ?上课思维不能集中，课后作业不能认真完成，甚至不完成，没有良好的学习习惯，学习上缺乏耐心和恒心，甚至一道题做不完就不想做了。 转化措施 在教学的过程中，经常找他谈话，注意培养他的学习习惯，养成课前预习，对本节课的重点、难点知识写好预习提纲，上课带着问题听课，课后不要急于做作业，先将课堂知识消化、理解后在做作业，当然，在这个过程中，老师要起到监督检查的作用，也要注意对他的进步要及时表扬和鼓励 转化效果 学习的态度有了明显改变，学习兴趣也提高了，但理解能力欠缺，但成绩还没有质的飞跃。还得继续培养。 学困生帮扶落实情况记载表 学生情况 班级 姓名 性别 年龄 七（1）班 王宗健 男 学困生基本情分析 情况分析 ?害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师，希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。 转化措施 1、培养他的自信心。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。 转化效果 在本学期第一、第二次单元检测中，该生的成绩不理想，分别是D和C。由于帮扶时狠抓了他的基础知识，所以在后来的测试中，虽然她能力题得分甚