英语阅读与写作.pptVIP

阅读既是学生获取知识的主要手段，又是一项十分重要的语言技能。它不仅对词汇学习、语法学习具有积极作用，而且与其他语言技能的关系也十分密切。许多学者对阅读理论进行了大量有效的研究，从不同的角度提出了不同的阅读理论模式。教师了解这些阅读理论的基本观点，对指导自己的阅读教学和提高学生的英语阅读能力都有十分重要的意义。这里介绍了几种阅读理论，从现代心理学理论分析了阅读能力的实质和课文学习的性质，阐明了阅读学习的内外学习条件。 阅读过程与阅读理论及其模式 阅读是通过视觉感知语言符号大脑加工、理解信息意义的心理过程，是读者运用已经具备的语言知识、社会文化背景知识和阅读策略，通过对书面文字符号的感知、加工和理解作者的思想和情感的心理过程。 一、阅读过程 认知心理学家将整个阅读过程分为四个阶段：解码过程，字面理解过程，推理性过程和理解监控过程。 （一） 解码过程：自动化的基本技能 解码（decoding）指阅读者解开书面文字代码，了解其意义的过程。认知阅读心理学家埃里（Ehri,1982）认为，读者具有两种主要的解码子过程：匹配（matching）和再编码(recording)。 （二）字面理解过程：自动化基本技能与观念性理解的共同参与。 当代认知心理学认为：解码过程中读者对某词的音或形的确认为激活文字的字面理解提供了部分输入，另一部分输入则来自读者对该词的高层次预期。字面理解的作用在于