九年级语文下册 第10课 读《堂吉诃德》讲义 语文版.pptVIP

读《堂吉诃德》 ;情境导入; 《堂吉诃德》是西班牙伟大的作家塞万提斯的代表作，也是一部脍炙人口的世界名著，是欧洲长篇小说发展史上的一座里程碑。本书一方面针砭时弊，揭露批判社会的丑恶现象，一方面赞扬除暴安良、惩恶扬善、扶贫济弱等优良品德，所有这些，都是人类共同的情感，它可以穿越时空，对每个时代、每个民族都具有永恒的价值，在相隔四个世纪之后，仍感动着每一个读者。 ; 小说《堂吉诃德》全名为《奇情异想的拉曼却绅士堂吉诃德》，叙述了一个穷乡绅吉哈达改名堂吉诃德，沉迷于骑士小说自居为骑士三次出游，由于他的幻想在途中发生的许多荒诞之事。 《堂吉诃德》中出现了近７００个人物，描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了１６世纪末到１７世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。 ;走进著者; 我感到塞万提斯的小说，真是一个令人愉快又使人深受教益的宝库。 ——歌德（德） 《堂吉诃德》的作者所运用的严肃的讽刺手法是一种特殊的天才，很少有人能够企及。 ——司各特（英）; 塞万提斯、莎士比亚、歌德成了三头统治，在叙事、戏剧、抒情这三类创作里分别达到登峰造极的地步。 ——海涅（德） 在欧洲所有一切著名文学作品中，把严肃和滑稽，悲剧性和喜剧性，生活中的琐屑和庸俗与伟大和美丽如此水乳交融……这样的范例仅见于塞万提斯的《堂吉诃德》。 ——别林斯基（俄）;走进著者;作者名片; 钱钟书 (1910.11～1998.12.19) ，现 代文学研究家、作家、文学史家、古典 文学研究家。1933年毕业于清华大学。1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。历任清华大学外文系教授，北京大学、中国科学院、中国社会科学院哲学社会科学部古典文学组研究员等。1982年起任中国社会科学院副院长、文学所研究员。著有散文集《写在人生边上》，短篇小说《人·兽·鬼》，???篇小说《围城》等。;检查预习; ; ; 仔细品味课文第一段，说说作者为什么 对初读《堂吉诃德》时的环境还“回忆得很 清楚”？;合作探究; 这句话的意思是说，这部小说里所包含的讽刺意味“我”读不出来，是因为西万提斯像上帝创造天地一样把讽刺用得极为巧妙。这里使用了类比的手法，把西万提斯看成上帝，而把《堂吉诃德》看成是一个世界。这是对这部小说的充分肯定。; 在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个勇士，是一个英雄。 “我孩子气，心眼老实，什么都信以为真…….，正像他受了伤叫我心里不忍。”——这是童年的海涅读《堂吉诃德》的直接而真实的感受。他认定堂吉诃德是一个英雄，他是以儿童纯真、朴实的心来认识书中人物的。而且，在他的心目中，英雄固然应该武艺高强、行侠仗义、为民除害，然而，即使是“身体受伤”，“遭人嘲笑”，也是“英雄的本分”。;合作探究;;合作探究; 作者在不同的年龄段读《堂吉诃德》，有什 么不同的感受？作者更珍视哪个时期的感受？;美点探究; 在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个勇士，是一个英雄， 堂吉诃德是一个披着骑士外衣的人文主义者的悲剧典型，是一个性格复杂而又矛??的人物。他表面荒诞不经，滑稽可笑，满脑子充满骑士的幻想，脱离实际，不自量力。一味蛮干，干出了一系列荒唐可笑的蠢事。但这些荒唐可笑的举止都出自真诚善良的动机，掩盖着崇高伟大的精神。; 文中抓住作者不同的年龄阶段，读《堂吉诃德》的不同感受，鲜明深刻地告诉人们：不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响人的一生。做到深入浅出，给人很大的启发。; 文中经典性的句子比比皆是，大诗人海涅尔抒情浓郁的文笔和大学者钱钟书睿智隽永的译笔珠联璧合，构成了这篇可供反复玩味的精品。; 文中有多处景物描写，这些景物不仅是儿童心目中的景物，也是诗化了和人格化了的环境描写，而且随着人物感受的变化，写景也有所不同，真正做到了情景相生、情景交融。;主题归纳; 读后感，“读”是基础，没有这个基础，“感”就变成了空发议论，变成了空中楼阁。因此写读后感强调要读懂原文、吃透文章的精神，理解各部分之间的联系，明确哪部分内容是主要的，哪部分是次要的，哪