如何在体育教学中养学生的创新能力.docVIP

如何在体育教学中培养学生的创新能力 　　培养学生的创新能力是当今教育发展的必然要求。为适应未来知识经济的发展，培养和造就富有创新精神和实践能力的高素质人才，作为一名体育教师必须转变教学观念，树立创新思想，调动学生的主体性，使每个学生的创造思维得到发展。体育教师将创新能力的培养运用到每个体育教学的课堂当中，是提高体育教学课堂质量的重要途径，也为学生以后的发展打下良好的基础。 　　一、体育教学中影响学生创新能力培养的因素 　　1、教学环境 　　在体育教学中影响创新能力培养的因素首先是教学环境的重要性。教学环境的好坏与教学质量有关。在好的一个教学环境中，教师根据教材内容和学生的个性特点去创造一个多变的、学生有权利参与设计的场地环境。在这样的环境下，才能更好地打开学生的思路，使之身心投入。让学生在和谐的教学氛围中找到自我，通过教师的和与其他学生的共同学习来提高自己对事物掌握的能力和培养正确的竞争意识。因此，体育教学氛围的营造尤为重要，这是培养创新能力的前提和保障。 　　2、情绪控制 　　在体育教学中教师对于自身和学生的情绪控制能力也是影响创新能力培养的重要因素。在教学中教师要控制好自身的情绪，教师要认清自己的责任就是教会学生，让所有的学生都能获得提高，就必须正确对待学生的差异，否则会导致学生学习兴趣降低，缺乏自信。同时教师根据观察，运用多种方法及时调动学生的学习情绪，使得学生对所学所练的内容感兴趣；引导学生积极参与到教学讨论中去，从而营造活跃的教学气氛。 　　3、教学方式 　　在体育教学中教学方式也是影响创新能力培养的重要环节。好的教学方法是教师基于对学生的了解的基础上而为学生量身打造的。在体育教学中，教师在课堂上步步诱导、深入浅出，引导学生对所学知识从深度和广度加以理解和掌握，营造轻松的教学氛围，让学生敢想敢说敢问，乐于发表自己的见解，大胆求异、求新，使创新能力的培养在课堂上真正得到发展。 　　二、体育教学中如何培养学生的创新能力 　　1、从耐挫折着手，培养学生创新能力 　　人的一生，或多或少会遇到挫折，这就要求学生在学习过程中学会承受挫折。而体育能够使人体承受一定的心理和生理负担，要完成动作，除了靠灵敏和善于动脑筋外，还要靠意志去克服心理和生理上的困难和障碍。这不仅为学生培养勇于创新、承受挫折的品质提供了良好的机会，也为学生以后走上社会承受挫折打下良好的心理基础。因此，在体育教学过程中，运用本学科的特点进行耐挫折教育，培养学生面对失败、面对逆境的心理承受能力以及自我心理调控能力，培养学生在挫折中锤炼自己和发展自己，使个性得到健康的发展，从而培养学生敢于实践、勇于创新的意志品质。 　　2、自学、自练、自评，培养学生创新能力 　　体育教学要根据不同阶段学生的生理、心理特点，为学生创造更多的实践机会，为学生提供自我表现的舞台，锻炼学生的自学能力和体育能力。在体育教学实践中，通过由学生组织整队、准备活动、组织练习等活动，来提高学生的组织能力和体育能力，从而掌握体育锻炼的方法。教学中要让学生独立思考，如徒手操的练习，教师要让学生学习和掌握编排徒手操的原则、方法，并让学生自己去创编动作，启发学生积极思维、大胆创新，充分发挥其创造思维能力。 　　3、小组合作探究，创设情景，培养学生的创新能力 　　在体育教学中，积极提倡合作学习。美国创造学的奠基人奥斯本在他的“大脑风暴法”中指出：“大部分创造性解决问题和独特构思和创作实验中，小组交往是最基本的因素，创造性人才是通过相互交往形成的。”所以，教师在小组合作学习时抓住时机，创设组与组之间的竞争情景，充分调动学生思维的积极性，从而促进创新能力的发展与培养。 　　4、发挥学生的主体性，培养学生创新能力 　　体育教学的突出特点是实践性强，师生之间互动和反馈在课堂上表现的特别明显，学生对运动知识的掌握和其运动技能的形成与提高，都只有通过自身活动、自觉活动，才能将知识和技能转化为自己的认识与行为方式。教师要善于引导学生思考问题，有的放矢的指导和激发学生的学习动机，通过各种体育活动培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，挖掘学生的创造潜能，开发学生的创造力；在体育教学中，应将教师的教转化为学生自主的学。因此，在课堂上教师讲解示范清楚了，要求练习到什么程度明确了，就要让学生有自己学习的主动权，让学生动脑筋，使学生在学习中都能各尽所能，各得其所，从而充分发挥学生的创新能力。 　　5、在教学中有意设难、设疑，培养学生创新能力 　　解决好教材的重点、难点问题，是培养学生创新能力的重要方面。在教学过程中，教师要认真分析学生、分析教材。根据学生中存在的问题，找出教材的重点、难点，利用诱导练习、辅助练习，分析难点，使其成为较容易学习的分步、分段练习；在教学过程中，学生表现出来弱点或遇