2017-2018学年语文八年级上册（语文版，遵义）：4.樵夫，别砍那棵树.pptVIP

第4课 *樵夫，别砍那棵树 语文版 八年级上册 1、把握诗的内容，理解诗的主题思想。 2、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识。 学习目标 乔治·珀金斯·莫里斯（1802---1864），美国记者﹑诗人和戏剧家，19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，他最著名的是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。 作者简介 由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。 写作背景 参天（cān） 心弦 (xián) 无所事事：闲着什么事也不干。 参天：耸入高空。 心弦：指受感动而起共鸣的心。 拯救：救助使脱离灾难或危险。 字词积累 遮蔽（zhē?bì） ? 拯救 (zhěnɡ) 听课文，体会作者朴实的语言，想一想，作者想要表达什么样的思想感情? 整体感悟 樵夫，别砍那棵树！?? 一根树枝/也别碰！?? 我年轻时它/遮蔽过我，?? 现在我得保护它。?? 这树/是我先祖亲手?? 种在他的小屋边，?? 樵夫，让它/立在那儿，?? 你的斧头/别伤了它！ 深入探究 品 读 第 一 节 思考题： 1.前两句的作用是什么？ 2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子。 3.本节诗写的是什么？ 4.诗人对樵夫的态度怎样？ 开篇入题，发出真诚的呼吁，表达对老橡树的深情。 作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树。 平和劝说。 我年轻时它遮蔽过我，是我先祖亲手种在他的小屋边。 那棵熟悉的老树，它的光荣和名声已传遍各处，你还要将它砍下？樵夫，别砍了！它的根/已在土里扎牢；哦，别砍/那棵老橡树，它现在已是/参天的大树！ 品 读 第 二 节 思考题： 1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢？ 2.诗人对樵夫的态度怎样？ 他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众 它的根在土里扎牢 →扎根牢 →深得民心 它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业 动情责问 当我还是个无所事事的小孩，我就常到/它凉爽的树荫里；我的姐妹/也来到这里，尽情欢乐，尽情嬉戏；我妈妈/在这里吻过我， 我爸爸/在这里将我的手抚摸。原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树/留着！ 品 读 第 三 节 思考题: 诗人对于樵夫的态度，又有了什么变化？为何？ 真切恳求 因为那里有诗人美好的童年，美好的回忆。 老朋友，我的心弦/紧绕着你，就像你的树皮一样/与你连在一起！野鸟/在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下，老树啊！你还能顶住/狂风暴雨！樵夫，离开那地方；当我还能伸手/拯救它时，你的斧子/别伤着它。 品 读 第 四 节 思考题： 1.第四节包含哪两方面内容？ 2.这节诗写的是什么？ ①对老橡树诉说衷情，表明自己对老橡树的深厚感情。 ②警告樵夫别砍那棵树。 严厉警告樵夫，赞成别砍还能顶住狂风暴雨的那棵老树。 ?　　 诗中哪些句子叙述了诗人与这棵老橡树之间的深厚感情？? 找一找： “我年轻时它遮蔽过我,/现在我得保护它。” “这树是我先祖亲手/种在他的小屋边，” “我的姐妹也来到这里，/尽情欢乐，尽情嬉戏；/我妈妈在这里吻过我，/我爸爸在这里将我的手抚摸。” “老朋友，我的心弦紧绕着你，/就像你的树皮一样与你连在一起！” 我的答案： 　　 作为一首抒情诗，课文中诗人的感情是怎样变化的？ 思考感悟 樵夫，别砍那棵树！?? 一根树枝也别碰！ 你还要将它砍下？樵夫，别砍了！ 原谅我愚蠢的泪水，?? 让那棵老橡树留着！ 樵夫，离开那地方；当我还能伸手拯救它时，?? 你的斧子别伤着它。 真诚地呼吁 动情地责问 恳切地哀求 严厉地警告 作者对老橡树感情逐渐深入，对樵夫态度就愈加强硬。 老橡树寄托了诗人所有美好的回忆，对先人的怀念、对手足亲情的向往、对往事的追忆。 老橡树有怎样的象征意义？ 本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗？ 这首诗本身是写作者对一棵老树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老树身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。 这首诗表达作者的什么愿望？ 诗的作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。