《色彩取样》教案02.docVIP

《色彩取样》教案 教学目标： 1．让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。 2．学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。 3. 培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。 教学重点： 通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。 教学难点： 能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。 教学准备： 教师：课件、范画 学生：彩色铅笔、美术本 教学过程： （一）知识回顾 回顾上节课学习内容。 师：从自然界中我们可以提炼许多漂亮的色彩！ 讨论一分钟：除了大自然，我们还能去哪儿提炼美丽的色彩呢？ 师：我们来欣赏画家马蒂斯的画！ （二）欣赏感受 欣赏马蒂斯作品，师讲述法国画家马蒂斯的生平故事。 师小结：马蒂斯认为绘画中的色彩是艺术的表现，而不是按照自然界原样描摹。 重点欣赏马蒂斯《红色的和谐》这幅画。引导学生说说对这幅画的色彩感受。（热烈的、夸张的、鲜亮的） 师：看，除了大自然，艺术家的经典画作里也能寻找到美丽的色彩哦！ （三）深化理解 1. 继续观察，尝试分析《红色的和谐》这幅画画面色彩的种类和面积配置比例。 师：画面中主要有什么色彩？哪种颜色最多？哪种颜色最少？动手找出与画面中色彩相对应的彩笔或油画棒。 小训练：五分钟内，尝试绘制一组《红色的和谐》这幅作品的色谱。 制作步骤： （1）寻找颜色；（2）彩笔排队；（3）按颜色、面积从多到少逐步绘制。 2. 展示学生制作的色谱。及时鼓励色谱制作准确的学生。 火眼金睛小游戏：找一找他们制作的《红色的和谐》的色谱问题在哪。 评价标准：色谱里颜色种类、颜色面积配置比例。再对照教材中的色谱分析自己的色谱，加深对色彩取样的理解。 （四）设计创作 1. 想一想，《红色的和谐》这组色谱能让你联想到哪些有趣的事或物？ 2. 欣赏学生运用这种色谱创作的优秀作业，说说你喜欢的地方。 3. 活动：绘制一幅你喜欢的事或物，运用《红色的和谐》这组色谱进行涂色。（注意，色谱中最多的颜色在画面中占据大部分面积，再依次安排其他小分量颜色在画面中位置，反复对比画面中每种颜色所占比例情况，及时加以调整，直至完成。） (五)作业展评 1. 学生互评，师生共评。 2. 师对本课进行总结：除了自然物和艺术经典画作之外，还有民间美术、风景对其他艺术形式等都可以成为色彩学习的来源。