《芦花荡第一课时》课件5.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 芦 花 荡 孙犁 教学目标 1、了解作者及故事发生的背景。 2、把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路。 3、赏析 “老头子”这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。 4、揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，并分析其作用。 5、从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格，让学生相信：英勇的中国人民是不可战胜的。 过程与方法： 1．学生预习，教师讲解，辅导完成课堂练习。 2．讨论法、问答法、点拨法、比较法。 学科网 重点： 1.通过体会这个故事的传奇色彩，分 析老头子的英雄性格，感悟其性格中的 真善美。 2.揣摩文中景物描写的妙处。 重点难点分析 难点： 1.如何理解“老头子过于自信和自尊” 一句中的“过于”二字？ 2. 优美的景物描写在文中的作用。 学情分析 一、自学预习部分： 1、了解文学常识及文体知识，掌握字词形、音、义。 2.本文讲述了一个怎样的故事，用几句话复述一下。 3.本文的主人公是谁？他有怎样的性格？ 二课堂讨论探究： 1、细读课文，把握小说的人物形象。 2、精读课文，找出环境描写的句子，揣摩这些环境描写的作用。 3、探究文章主旨及写法. 第一课时 一、检查预习：了解文学常识及文体知识，掌握字词形、音、义。 二、整体感知课文，理清文章结构，复述并概括小说的故事情节。 三、细读课文，把握小说的人物形象。 学科网 导入新课 《小兵张嘎》是一部很有特色的儿童军事题材电视剧。嘎子的形象影响了许多小观众。嘎子倔头倔脑，机智勇敢。“小鬼子，我跟你拼了！”这疾恶如仇、掷地有声的呐喊，这大无畏的英雄气概，仿佛把我们带回了小兵张嘎生活的带着硝烟的岁月里。 在美丽的白洋淀，抗日战争的洪流也锻造出来许许多多具有传奇色彩的英雄人物，今天让我们一起走进《芦花荡》，去领略一位老英雄的风采。 花开时节，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。 古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！ 作者简介 孙犁，河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。 《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代表他创作风格的作品集。《芦花荡》是他的代表作品之一，与《荷花淀》为“姊妹篇”。 语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。 小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。 小说是虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素：人物、情节、环境。 刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。 小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。 小说的环境：自然环境和社会环境。(交代背景、衬托人物形象、烘托人物心情、展开推动情节发展、渲染气氛、深化主题。) 文体知识简介： 1、给红色字体的字注音、并掌握它的字形。 寒噤( ) 仄歪( ) 竹篙( ) 苇塘( ) 黄梢( ) 疟子( ) 泅着( )提防( )( )舀( ) 吆喝( )( ) 趴( ) 扒( ) 蹿( ) 飒( ) 转弯抹角( ) jìn mò sà cuān bā pā he yāo yǎo fang dī qiú yào shāo wěi gāo zè 课堂练习： 2、根据意思写出相应的词语。 1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。 提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角 打牙跌嘴 张皇失措 自由朗读课文，思考： 美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？ 试用几句话概括本文的故事情节。 要素串连法。写人记事的文章，把时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素用词语串连起来，就是文章的主要内容。 本文叙述了 抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩进芦苇和第二天狠狠惩罚鬼 子、报仇雪恨的故事。