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一年级上册数学教学大纲要求 《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》 第一学段（ 1—3 年级）学段目标 知识与技能： 1. 经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解 常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算，在具体情境中， 能选择适当的单位进行简单的估算。 2. 经历从实际为题中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单集几何体和常见 的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置，掌握初步的测量、试图 和画图的技能。 3. 经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。 数学思考： 1. 在运用数及适当的度量单位描述显示生活中那个的简单现象，以及对运算结果进行估计 的过程中， 发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中， 发展 空间观念。 2. 能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴含着信息。 3. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 4. 会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决： 1. 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2. 了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3. 体验与他人合作交流解决问题的过程。 4. 尝试回顾解决问题的过程。 情感与态度： 1. 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2. 在他人帮助下，感受数学活动中德成功，能尝试克服困难。 3. 了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4. 能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 安宁市连然小学 2016 学年上学期一年级上册数学 教 学 计划 一、教学内容 准备课， 位置，10 以内数的认识和加减法， 认识立体图形， 11~20 各数认识， 认识钟表， 20 以内的进位加法，用数学解决问题，综合实践与实践主题活动。 二、教学重点、难点 10 以内的加法和 20 以内的进位加法，这两部分内容和 20 以内的退位减法是学生学习 认识数的计算的开始。 在日常生活中有广泛的应用， 同时它们又是多位数计算的基础。 因此， 一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容， 是学生终身学习与发展必备的基础 知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 三、教学目标 1. 熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小， 掌握 10 以内各数的组成，会读、写 0—20 各数。 2. 初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较 熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3. 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4.认识符号 “－、＞、＜ ”，会使用这些符号表示数的大小。 5. 直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6. 会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 7. 初步认识钟表，会认识整时。 8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学号数学的信心。 9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10. 通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教材分析 1. 为学生学习数学提供丰富内容。 实验教材的内容安排，以《标准（实验稿） 》所规定的教学内容为依据，适当扩展知识 的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。 （1）为了加强学生学习的准备性，设置了“准备课”单元。包含“数一数、比一比、 比多少”三个内容。 （2 ）“数与代数”的内容与编排结构与实验教材基本相同。 （3）“图形与几何”的内容和编排结构发生了较大的变化。一是将实验教材一年级下 册的 “位置”单元提前到一年级上册， 保