二年级数学上册《角与直角》教案之一（沪教版）.docVIP

PAGE 1 小学课堂网投稿信箱 xxktcn@126.com 《角、直角》 上海市青浦佳信学校 彭金娇 教学目标：1．初步认识角，知道角的各部分名称。 2．初步认识直角。 3．会用三角尺上的直角判断直角，并学会用纸折出直角。 教学重点：初步认识角与直角。 教学难点：用三角尺上的直角判断不同位置的直角。 教学准备：三角尺、平面角、不规则彩纸、多媒体课件、长方形纸片、学习单。 教学过程： 一、认识角 （一）抽象 1．举例：小朋友，请你指出生活中哪些地方有角？ 2．抽象：老师把你找到的角画在黑板上。 SHAPE 3．揭题：像黑板上的这些角就是我们今天要认识的数学中的角。（板书：角） （二）体验 1．教师示范：老师也带来了一个角，仔细看，这就是一个角。 2．学生操作体验：每个小朋友选一个角，顶一顶、摸一摸，有什么感觉？ 3．认识角的组成和表示方法（各部分名称、小弧线）。 a. 角的尖尖的地方，叫做角的顶点（板书：顶点）；角的直直的两条边，我们把它叫做角的“直边”（板书：直边）。所以“角有一个顶点、两条直边”（板书 ），这两条直边所夹的部分就是角，可以用“小弧线”来表示。板书： b. 小组活动：介绍找到的角的顶点和直边。 c. 找黑板上另外2个角的顶点和直边。 (三) 判断：下面这些图形哪些是角，哪些不是角？ （是角