鲁教版九年级数学下册《圆》说课稿.pptVIP

* * 义务教育教科书（鲁教版）九年级下册 第五章 圆 教学建议 编排对比 课程目标 内容对比 典型图形 说课流程 圆 点和圆 圆的基本概念 与圆有关的性质 与圆有关的位置关系 正多边形与圆 弧长与扇形面积 圆 弧 弦 圆心半径 ＊垂直于弦的直径 弧弦圆心角的关系 圆周 定理 直线与圆 基本概念 等分圆周 d与r 圆锥侧全面积 外接圆外心 ＊切线长定理 编写思路 本章是在学习了直线型图形的有关性质和证明的基础上，来探索一种特殊的曲线型图形——圆的有关性质。 本章设计充分体现了学生已有经验作用。例如，用折叠、旋转的方法探索圆的对称性；用旋转变换的方法探索圆心角、弧、弦之间相等的关系的定理，用推理证明的方法研究圆周角和圆心角的关系；利用图形运动的方法研究直线与圆的位置关系。 本章的编写注重了与实际生活的联系。 一、课程目标（2016考试说明） 1.圆的有关性质 （1）理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念，了解等圆、等弧的概念；了解点与圆的位置关系。 （2）＊掌握垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧。 （3）掌握圆周角与圆心角及其所对弧的关系，了解圆周角定理及其推论：圆周角的度数等于它所对弧上的圆心角度数的一半；直径所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径；圆内接四边形的对角互补。 （4）了解三角形的内心和外心。 2.直线和圆的位置关系 （1）了解直线和圆的位置关系。会根据直线和圆的公共点的个数或圆心到直线的距离 与圆的半径的大小关系判定直线与圆的位置关系。 （2）掌握经过半径的外端且垂直于这条半径的直线是圆的切线，切点和圆心的连线与切线垂直等性质。 （3）会用三角尺过圆上一点画圆的切线。 3.了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系 4.弧长及扇形的面积 会计算圆的弧长、扇形的面积 5．尺规作图 能利用基本作图过不在同一直线上的三点作圆；作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形。 人教版 鲁教版 5.1圆 1课时 5.2圆的对称性 2课时 5.3垂径定理 1课时（＊） 5.4圆周角和圆心角的关系 2课时 5.5确定圆的条件 2课时 5.6直线和圆的关系 4课时 5.7切线长定理 1课时（＊） 5.8正多边形和圆 2课时 5.9弧长及扇形面积 1课时 5.10圆锥侧面积 1课时 回顾与思考 2课时 共19课时 24.1 圆的有关性质 5课时24.2 点和圆、直线和圆的位置关系 5课时24.3 正多边形和圆 2课时 24.4 弧长和扇形面积 2课时 小结 2课时 共16课时 二、编排区别 人教版把圆分成了4单元，鲁教版按具体内容分成了10节 人教版 鲁教版 5.1圆 圆的定义及点和圆的位置关系，知识紧凑，有连贯性，符合学生的认知特点。 5.2圆的对称性（旋转不变性） 1.直径、圆弧、半圆、等圆、等弧 2.添加了圆心角的度数等于它所对弧的度数 24.1 .1圆 圆的定义和与圆有关概念:弦、直径、圆弧、半圆、等圆、等弧 24.1.3弧、弦、圆心角  三、内容区别 人教版 鲁教版 5.3垂径定理 1课时（＊） 5.4圆周角和圆心角的关系 2课时 添加了圆周角的度数等于它所对弧的度数的一半 没有添加辅助线（如可转化成第一种，激发学生求知、探索的欲望） 24.1 .2垂直于弦的直径 24.1.4圆周角 添加了辅助线（适合自学，不利于动脑思考） 区别 人教版 鲁教版 5.5确定圆的条件 2课时 1.删去了问题思考：经过同一直线上的三点能做出一个圆吗？反证法证明 2.添加了圆内接四边形的任何一个外角都等于它的内对角 24.2.1点和圆的位置关系 区别 1.注意理论联系实际 帮助学生从实际生活中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题，体会数学的应用价值。 例如:第一节 圆 2. 突出图形性质的探索过程，重视直观操作和逻辑推理的有机结合 利用圆的旋转不变性，发现圆中弧、弦、圆心角之间的关系; 第二节 圆的对称性 四、具体教学建议 3． 重视渗透数学思想方法 探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系时，教学过程中有意识向学生渗透解决问题的策略以及转化、分类、归纳等数学思想方法。 第四节 圆周角和圆心角的关系 4.利用直观操作，发现点和圆、直线和圆之间的位置关系． 在学生通过观察、操作、变换探究出图形的性质后，还要求学生能对发现的性质进行证明，使直观操作与演绎推理有机的整合