《离骚》教学的课件学习.ppt

资阳中学 丁洪 第二课时学习目标 学会吟诵此诗，分析人物形象。 朗读课文 （1）把握节奏。二至四个节拍，随文切分。如 ：长/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艰。 （2）注意延长 。如：悔相道之不察兮—— 忽反顾以游目兮—— （3）读出感情。 怨愤、坚定。 分析诗歌人物形象 鉴赏依据：抓背景（时代/作者生平）、 抓文本（抒情句、情节/事件、人物描写、侧面烘托、注释） 分析角度：思想、感情、性格、遭遇、身份 答题规范：××是一个（特点1+特点2+……身份）的形象。分点阐述。 找出直接抒情句，分析人物形象 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰（忧国忧民，热爱祖国） 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（坚持真理，献身理想）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也（疾恶如仇，不同流合污）伏清白以死直兮，固前圣之所厚 （刚正不阿，一身正气） 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳（洁身自好，自我完善） 民生各有所乐兮，余独好修以为常（洁身自好，自我完善）虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩（坚持理想，百折不回）坚持理想、不与世俗同流合污是诗人核心人格 找出肖像描写句，分析人物形象 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。( 艳丽、奇特）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。（奇特、芳香、纯洁） 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。（奇特、芳香）（艳丽、奇特、芳香的打扮象征诗人的美德和不同流俗的精神） 找出侧面烘托句，分析人物形象 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。（君王不解）众女嫉余之娥眉，谣诼谓余以善淫。（小人诽谤）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（小人投机。诗人主张美政）（君王不解，小人诽谤、投机，更加反衬诗人坚持理想之不易、之可贵。） 概括抒情主人公形象 外表奇特、追求美政、坚持理想、不与世俗同流合污的政治家和诗人的形象。